五、真心沟通，和谐亲情 改变父母唠叨的习惯、方式
因为缺少理解，才会产生代购，因为多了误解，才会发生矛盾。可能我们在慢慢的改变自己，慢慢的进步，父母没有察觉到；可能我们尽最大的努力提高自己，父母还不满意；可能他们的谈话方式让我们反感等等。现在就让我们拿起手中的笔，用我们感恩的、理解的心，为他们在亲子沟通上提几点中肯的建议吧。
《亲子沟通建议》
（建议一般可分为三部分，先表示对父母养育之恩的感激；再表示自己会努力，实现他们的目标；最后语气委婉地提出建议。）
写在纸上，装入事先准备好的信封里，用自己认为最恰当的方式给父母。 1、感恩父母的唠叨，那是爱的语言。 2、要尊重孩子。我们也是小大人。
3、别只盯着孩子的缺点，这容易挫伤孩子的自信心。 4、孩子需要的是耐心的指导，而不是一味的指责。 5、对孩子的点滴进步，要及时地给予肯定和鼓励。 6、父母应给我们申辩的机会，耐心地听我们把话讲完。 7、父母和孩子说话时要充满爱心和亲切感，态度和蔼。 8、希望每天有10分钟交流的时间。
如果我们父母能接受建议，那我们的家庭一定会更加和谐、幸福、美满。请同学们欣赏小品《和谐家庭》
时间：星期天上午 地点：家里
人物：小丽、妈妈、爸爸
场景：妈妈穿着围裙在拖地，在家里来回走，爸爸在看书，小明在写作业。
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小丽写完作业，把书包整理好，把写字台收拾干净。起身伸了个懒腰，看见妈妈还在干家务，说：?妈妈，我作业写完了，我来帮你。?
妈妈：?不用了，收拾完了。?把围裙解下，坐在沙发上休息。 小丽：赶忙端来一杯水，递给妈妈。 妈妈：很高兴地说?谢谢?
小丽：端一杯水给爸爸，爸爸对小明笑笑，点点头。
这时电话铃响了，有同学找小明出去玩。小明征求爸妈的意见
小丽：妈妈，我的同学王立军叫我出玩，在明珠广场，10点半回来。你们同意吗？
妈妈：?你的作业写完了，什么时候复习？?
小丽：摇晃着妈妈的胳膊：?妈，我的作业都写完了，你就让我出去玩一会吧，我下午在复习，妈，你就答应我吧！?
妈妈笑了。
妈妈爸爸：好的，玩得开心，要注意安全。 （三人鞠躬，退下。同学们鼓掌。） 学生谈体会。
在家庭中，孩子应该认真做好自己的事，体贴父母，尊重父母，和同学外出应该先请示父母，征得同意后再走；父母、孩子互相理解，一家人才能其乐融融。
六、情感升华 ，总结深化 播放《爸妈谢谢你》的伴奏歌曲：
师结语：同学们，我还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：?儿啊，多穿点衣服吧……?
在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远
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让他们牵挂。父母的唠叨是一首歌，有歌听的人生不会寂寞。很多人长大以后对父母那曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受：
唠叨是浓浓的关爱； 唠叨是温暖的呵护； 唠叨是母爱的重叠； 唠叨是亲情的附加； 唠叨是真诚的劝说； 唠叨是殷切的期盼。
同学们，我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了，受不了，记得用上今天学到的好方法呦！
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三、策划学习
【教学对象】初三学生 【课程设计】
1、对相关年龄特征的阐述
学习活动前的自我监控即学习的计划性与准备性是一种重要的元认知能力。初三学生思维水平已经发展到了相当程度，抽象逻辑思维是其主导的思维形式，但由于元认知是一种较高层次的认知状态，而且初中生思维的概括与统整能力还不是很成熟，再加上一些教源性及家源性因素的长期影响，使得学生计划能力发展不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。
2、对活动宗旨、意义的阐述
初三阶段学习内容多，学习任务重，如果缺乏计划性就难以适应紧张的学习生活。有计划地学习，是获得学习成功的重要条件。
【教学目标】
引导学生认识到学习计划的重要性； 指导学生掌握制订学习计划的方法。 【教学重点】 学会制订学习计划 【教学难点】
指导学生制订有效的学习计划 【教学场地和时间】 教室或团体辅导室；一课时 【课前准备】
1、了解学生目前的学习计划存在的问题； 2、事先准备小品；
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3、测验问卷：?你的学习有计划性吗？?
4、把学生按四个人分成一组，根据组数准备?我?的计划份数（不同组之间可以重复）。
【教学方式】
小品表演、心理测试、小组讨论 【教学过程】 一、 小品引入
让学生用一句话来描述现在的学习生活。（学生七嘴八舌地说） 小品表演，情节设计如下： 情节一：
一名学生整个自习课都在做数学作业。之后语文和数学老师（学生扮）分别找他谈话，数学老师赞扬他进步快，语文老师说他连作业都完不成……
他很苦恼。 情节二：
学生甲坐在书桌前，一会儿翻英语书，一会儿看数学书，做不了一道题，马上又换成英语，单词记不住，马上又欲找其他的功课复习，但是翻了半天，还是没有决定想做什么，（抱头，叹气）开始哼：?最近比较烦，比较烦……?
学生乙上，见状询问，也有同感，感叹：?我们初三学生应该如何策划好自己的学习？?
二、活动一：心理自测——你的学习有计划性吗？ 教师散发关于学习计划性的问卷：
这是一份学习计划性的自测问卷，请同学们根据自身情况如实填写，符合你的情况就答?是?，不符合就答?否?，处于中间状态就答?有时?，题目如下：
1、你是否经常不按时交作业？
2、你是否常常把书或其他学习用品遗忘在家里？
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