无虑的绿色人生，还有人追求华丽的紫色人生，有人崇尚轻松明快的黄色……那你喜欢什么样的人生呢？老师这里有七种颜色的彩带，这可不是普通的彩带，它代表着不同颜色的人生。现在同学们可以按照自己的喜好，上台来领取自己喜欢的人生。
有些同学拿到了自己喜欢的彩带，但个别同学只能做退一步的选择。其实人生也是如此，并不是每个人都能拥有自己喜欢的人生，这也是同学们将来要面对的一个人生课题。不管是你喜欢的还是不喜欢的，既然已经是你的人生了，就请善待你的人生。
你手里的彩带都是1米长，它代表了你100岁的生命，一厘米就代表一年。人的一生说长不长，说短不短，人生奋斗就是几十年，那么真正掌握在你手中的，能利用起来去实现人生价值的时间到底有多少？我们一起来做一个人生的减法游戏。
告诉老师：你们现在几岁了？ 生：十五(十六……)。
师：我们跌跌撞撞地走过了童年岁月，那些洋溢着欢乐与泪水的日子已经在不经意间走远了。已经过去了的时间，我们无法追回，所以请你按照你的年龄量出15或者16厘米，然后剪掉它。
大家知道退休的年龄吗？对，女的55，男的60，退休以后你就享清福了，不再为社会创造价值了。有同学说了，我还想发挥余热，再干他十年八年呢。可以啊，那我们就多算一点，以70岁为标准，请你再从手中的彩带上量出三十厘米，剪掉退休后的30年。看看我们手里的彩带，已经剪去近一半了，那剩下的时间是不是都可以用来工作和学习呢？
不行，现在我们将剩下的彩带折成三折，从一端剪掉一折。同学们想想看：这段时间为什么要剪掉呢？对了，这是睡眠时间。我们每天有三分之一的时间是在睡梦中度过的。这一段也要剪掉，不想睡那么多的同学，可以酌情少剪一
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点。
我们再把休假的时间算一算。每年52个周，如果每周只休息一天，就是52天，加上一到两个月的假期，至少要两到三个月，乘上十七到七十岁这53年，就有106到159个月，也就有8到13年。那么请你根据自己将来要休假的时间量出10个左右的单位，剪掉。
我们除了睡觉和休假，是不是都在学习和工作了呢？不是的，还有吃饭的时间，还有下课外出、游玩、购物、上厕所等等，这些每天需要多少呢？大概也要占剩下时间的四分之一。这样，还要剪去剩下的四分之一。
再者，你上课时是否能够做到不分心，做事情的时候是否能够精力一直很集中，全部是有效的？很多同学说不能，看来大家很诚实啊！ 如果一节课有三次分心，每次三分钟，一节课就有10分钟浪费掉了，一天八节课，就会有一个半小时的时间。如果有这样情况的同学，还需要剪掉五分之一。
同学们，看看你手中的人生，真正属于你自己的，能被你掌握的时间现在都在你的手里。和我手里的这一百年的人生比一比，说说你们的感受。
三、心心彩桥,人生接力:
同学们，人生就是这样在不知不觉中地流逝了。看着手里剩下的这一点点人生，你还要继续虚度光阴吗吗？？那怎样才能使你手中珍贵而短暂人生过得更有意义呢？现在我们一起来想办法?放大有限人生，展示无限风采?。
小组讨论：如何延长你的有限人生？先交流自己的想法，然后再集思广益。给同学们透露一个小窍门：不但可以从你手上的人生想办法，还可以从你剪去的人生里淘宝哦。（提高做事效率，充分利用有限时间，尽可能挤时间等）
现在我们来一个人生接力赛，这是你剩下的有限人生，从第一组开始把你们找到的放大人生宝典接上去，来，二组继续，不可以重复，重复了再想，好的，下一组，我们的人生在放大，对吧？还有吗？同学们还有吗?还有很多同学举手，只要你愿意，我们的人生可以展示无限的风采……看哪，这将是一个多
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么丰富多彩的人生啊！
请同学们找出一张白纸，将属于你的时间贴在左上角，在右下角写上你的人生目标，如何在有限时间内实现你的人生目标呢？在中间部分写上你的计划。
四、收获驿站, 把握人生：
人生原是一张纯白的纸，在漫长而又短暂的生命旅途中，是我们的勾勒使人生变得缤纷多彩。人生没有草稿，时间无法重来。所以，每一次的勾勒都显得尤其重要，七彩人生要靠自己来把握，走好脚下的路，留下坚实的脚印，用自己的行动来使人生的彩带变得更长和更加绚丽多彩。
不知不觉又到了跟同学们说再见的时候了，让我们一起朝着自己的人生目标努力奋斗吧，把命运掌握在自己手中！
同学们，再见！
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七、师生连心桥
【活动分析】
升入初三以来，随着年龄的增长，学生的自我意识越来越强烈，表现为个性的增强和极度的自尊，有时甚至过于敏感，再加上功课压力的增大等种种原因，使他们在对待老师的看法和与老师的交往中，开始改变过去的依赖和顺从，变得冷漠、偏激；尤其不能正确对待老师的批评，产生怀疑与误解，有时发展为敌对情绪，从而给师生关系蒙上一层阴影，给学习、生活带来更多压力，甚至影响学业的正常进行。本次活动的宗旨是帮助学生走出师生交往的误区，积极与老师沟通，认识到老师在自己成长当中的重要性，进而理解老师、纳悦老师，建立一种平等、民主、和谐的新型师生关系。
【活动目标】
1、认识师生交往中存在的误区。
2、积极沟通，建立平等、民主、和谐的师生关系。 【活动准备】 1、师生关系调查表
2、小品表演《课堂上》、《放学路上》、《办公室里》 2、歌曲《长大后我就成了你》 【适合年级】 初三年级 【活动过程】
一、提出问题，了解问题
从踏进校门的第一天起，与我们交往最密切的人，除了同学便是老师。小学的时候，我们对老师是绝对的信任与服从，甚至是崇拜，觉得老师说的一切都对。升入初中后，我们对待老师的看法、态度和感情等有没有发生变化？为
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什么会有这种变化？请同学们畅所欲言。（学生小组讨论，交流发言）
老师针对同学的发言进行归纳，指出这种变化的正常与不正常之处，造成变化的原因很重要的一点就是与老师的交往中存在误区，缺乏沟通与了解，缺乏信任。
二、分析问题，解决问题
（一）教师发放师生关系调查表，学生如实填写 1、 你最喜欢的老师是哪一位？ 2、 你喜欢他（她）的理由是什么？ 3、 你们之间最难忘的事是什么？
4、 你喜欢的老师具有什么品质？（或者说你喜欢什么样的老师？） 5、 你不喜欢什么样的老师？
6、 你对自己和老师之间的关系满意吗？ 7、 你想和老师进行沟通吗？
8、 你认为什么样的师生关系是你所期望的？
学生小组交流，然后就其中一个或几个问题发言。教师给予补充和适当引导。
教师归结：师生之间的交往误区主要表现为以下几种：偏爱型、冷漠型、羞怯型、敌视型等。理想的师生关系应当是建立在平等、民主、和谐的基础上，是一种新型的师生关系。作为教师来说，要对每一个，即使是学习成绩不好，品行有过失的学生都充满关爱之情；作为学生来说，要尊敬老师、理解老师，要积极的与老师沟通，这样师生之间才能架起一座连心桥。让我们来看一组小品。
（二）小品表演 小品一：《课堂上》
老师：我们今天讲课的重点是……
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