《中小学生荣辱观教育的有效途径和方法研究》
结 题 报 告
工作单位：巨鹿县巨鹿镇中学 课题负责人：薄宪彬
课题成员：马会更、孙玲芳、杨跃文、王景辰、孙杨、秦剑、张雪芳
一、课题提出的背景和原因：
“社会主义荣辱观”是胡锦涛总书记于2006年3月4日在看望出席全国政协十届四次会议的委员时发表的重要讲话。仔细研读胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观，它高度凝练了爱国主义、集体主义、社会主义思想，是社会主义世界观、人生观、价值观的生动体现。教育是荣辱观养成的外部机制的基础，中小学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。青少年又是祖国的未来，民族希望之所在，当代中小学生树立什么样的荣辱意识将对民族的未来起着至关重要的作用。加强学生的思想道德教育，引导学生树立正确的荣辱观，让荣辱观真正成为学生树立正确人生观、世界观、价值观的有力支持与保障，切实增强德育工作的实效性，是当前我们德育工作的重中之重.
目前社会上存在的一些不健康、不文明现象，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思潮等，对青少年的影响越来越大。作为教育工作者，面对道德教育高、大、空的现状，我们该将社会主义荣辱观教育渗透到日常教学工作中，采用正确方法引导学生实现认知、情感、意志的三位一体，内化学生的道德认知，提高荣辱观教育的有效性。从
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而达到培养合格的社会主义接班人，让每个学生成长为拥有健康体魄、优秀品质、完美人格的社会有用人才的教育目的。可见对中小学生荣辱观教育途径和方法的探讨具有广泛的现实意义和深远的历史意义。
二、课题研究的理论依据
中小学生荣辱观教育的有效途径和方法研究以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，而胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的论断更为我们课题提供了强有力的理论支持。在研究过程中，一定坚持立足于教学实践，实事求是地去探求新形势下中小学生荣辱观教育的科学手段和方法。把荣辱观教育目标渗透到课堂教学当中去，培养学生的德育实践能力和德育实践的自主意识，增强德育教学的有效性。
三、国内同类课题的研究现状
近一时期，各地广大的教育工作者在对学生进行荣辱观教育方面进行了很多有益的探索和尝试，取得了很多可喜成果。如“家庭、学校、社会三位一体的德育模式”“以校园文化建设促进荣辱观教育”“在实践中培养荣辱观”等等，这些理论和实践都具有很强的借鉴意义。
我们认识到德育工作有很强的地域性和个体差异，外地的成功经验并不一定完全适合我们。所以本课题组将立足于本地，结合教学工作实际，以课堂为主阵地、各学科渗透为主要手段，在学校、家庭、
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社会营造浓厚的荣辱观教育氛围，进行积极尝试，探索中小学生荣辱观教育的有效途径和方法。
四、课题研究的目标
通过对中小学生荣辱观教育的有效途径和方法的研究，探索出中小学生荣辱观教育的有效途径和方法；提高学校荣辱观教育水平，优化班集体建设；健全学生人格素养，增强师生荣辱观意识。为更好的开展对中小学生进行荣辱观教育提供理论支持和操作模式,从而提高德育工作的效益，培养全面发展的社会主义接班人.
五、课题研究的主要内容
探索中小学生荣辱观教育的有效途径和方法，积极主动地把荣辱观教育引入教材、引入课堂、引入道德实践活动中，渗透到学校教育的各个方面、各个环节，改进教学方式方法，培育青少年的社会荣誉感和道德羞耻心，增强教育的吸引力和感染力。促进学生良好道德品质的形成，促进学生健康发展。
六、课题研究方法
1、调查研究法 采用调查问卷的方式掌握学生在荣辱观认识方面的现状和存在的问题。
2、行动研究法 师生共同在学习和生活中实践荣辱观，结合实际情况，探索探索荣辱观教育的新途径、新方法。
3、文献研究法 搜集和整理有关理论和最新的研究成果，使课题研究能顺利进行并保证能处于研究前沿。
4、经验总结法 不断积累经验，加以总结，及时完善研究成果。
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七、研究对象
以梁园小学五、六年级各一个班和巨鹿镇中学七年级1-5班，八年级4-6班和九年级3班、6班共计十二个教学班596名学生为主要研究对象，探求对中小学生进行荣辱观教育的途径和有效方法。
八、课题研究的主要过程 （一）准备阶段 1、成立课题研究小组。
2009年3月邢台市教育规划办批准立项后，成立了以薄宪彬为组长，研究成员有马会更、孙玲芳、杨跃文、王景辰、孙杨、秦剑、张雪芳七名教师。课题组员都是一线骨干教师并有多年教学经验和独到认识，对本课题研究都有极大的兴趣和信心。
2、开展课题研究以来，我们课题组成员积极主动地加强理论学习，提高自身素养。
通过学习有关文件，加深了对荣辱观教育的理解，更深刻认识到了对该课题研究的意义；学习心理学、教育学等知识，进一步提高了参与教师的教学能力，对先进经验的借鉴开拓了视野，这些都为课题研究的顺利开展打下了坚实的基础。我们的学习形式主要有：阅读书籍、杂志、上网查阅、收集资料，参加各种形式的教研、个人课题交流活动，听专家讲座等。如学习《胡锦涛牢固树立社会主义荣辱观》、《中共教育部党组.关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神荣辱观教育的通知》、《青少年社会主义荣辱观教育读本》、《教育心理学》、《社会主义荣辱观教育中学生读本》、《社会主义荣辱观教育读本》、《当代教
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育心理学》分析讨论研究内容，拟定研究方案，制定研究计划，形成研究思路和具体行动策略。
3、课题组成员分工
薄宪彬：课题组组长，主持课题组全面工作，对课题研究总体控制，负责课题的立项申请、阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写，负责课题成果的收集、整理。
马会更：主持课题组的日常工作，负责课题组各类会议、研讨、研修课的开展，负责课题组各阶段性工作的安排。
孙玲芳：负责在语文课堂教学中如何渗透荣辱观教育的研究及材料的收集整理。
杨跃文：负责在班级管理中如何加强荣辱观教育的研究及材料的收集整理。
王景辰：负责学校、家庭、社会“三位一体”对学生进行荣辱观教育的研究及材料的收集整理。
孙杨：负责在课堂教学中渗透荣辱观教育的研究及材料的收集整理。
秦剑：负责语文课堂教学中如何渗透荣辱观教育的的研究及材料的收集整理。
张雪芳：负责历史课堂教学中渗透荣辱观教育的研究及材料的收集整理
4、制定严密的课题研究措施 （1）立项开题，课题组成员培训；
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