（2）学习相关的教育理论，分析讨论研究内容，拟定研究方案，制定研究计划，形成研究思路和具体行动策略；
（3）严格按有关要求开展实验，在实施过程中不断完善研究方案，力争达到 预计研究目标；
（4）以理论指导整个研究过程，及时完成阶段性的总结报告和有关论文；
（5）按规范要求建立和管理好课题研究的资料档案。 （二）课题实施阶段 1、深入调查 仔细分析
为了全面掌握学生荣辱观教育的现状，我们课题组成员采用问卷调查法用于了解教师、家长对学生荣辱观培养的看法以及学生荣辱观现状的前测。在巨鹿镇中学和梁园小学实验班学生中发放596份《中小学生荣辱观现状调查问卷》（后附）进行调查，回收595份问卷，有效问卷590份。对全部有效问卷做了全面的分析，掌握了学生荣辱观教育方面的现状，撰写了调查报告《中小学生荣辱观现状调查问卷分析》（后附）使课题研究有了坚实的基础。
2、发挥课堂教育主阵地作用
参与教师都注重把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑。将社会主义荣辱观教育融入基础教育课程改革的实施进程中。在教育教学活动中不断强化有关荣辱观教育的内容。各位老师都把荣辱观教育紧密的与自己所任学科结合起来，在具体的教育教学实施环节上,要采用科学的方法,做到深入浅出、循循善诱,努力使社会
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主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。经过课题组成员的课堂实践取得了良好的效果，积累了丰富的经验。孙玲芳老师的论文《注重“八荣八耻”教育在语文教学中的渗透》、《荣辱观走进课堂实录》、杨跃文老师的论文《班级管理中加强荣辱观教育》、孙杨老师的论文《在课堂教学中加强荣辱观教育》、秦剑老师的论文《在语文教学中渗透荣辱观教育》、张雪芳老师的论文《浅谈荣辱观教育在历史教学中的渗透》都把自己的教学实践归纳成了理论成果。
3、加强校园文化、班级文化建设，营造浓厚氛围
我校多年来一直重视对学生的行为习惯养成教育，摸索养成教育的有效途径与方法，取得了一定的成绩。我们要认真总结这方面的经验和规律，在此基础上不断提高、创新，成效显著。我们课题组成员还组织学生开展手抄报评比、演讲比赛、知识竞答等多种多样的形式激发学生学习荣辱观、践行荣辱观的热情，并力求让每一个校园文化、班级文化活动都发挥道德教育的作用,让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德教育的意义。要通过校园文化、班级文化的熏陶,引导广大青少年学生崇尚真善美,憎恶假恶丑,不断追求崇高的人生境界,抵制低级趣味。
4、树榜样 明荣辱
根据中小学生具有模仿榜样的特点，我们在实践中注重树立榜样引导学生辨荣辱、明是非，增强德育实效。充分利用现实生活中有关荣辱观的典型案例、典型人物、先进人物，组织学生观看爱国主义影片，号召学生学习英雄人物，还通过报告会、上门参观、走访、等形式，
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让学生感受荣辱观对一个人成长的重要性。并倡导教师与家长也要注意时刻以身作则，起到榜样示范作用。
5、将荣辱观融入家庭教育
课题组成员积极主动地与家长进行沟通，利用家访、座谈会、家长学校等形式使每位家长都能重视孩子的荣辱观教育，将荣辱观融入家庭教育中。使家长明确自己在子女成长过程中的角色定位，扮演好自己的角色。让家长充分重视开发和利用家庭教育的有效资源，紧紧围绕树立社会主义荣辱观这个主题，努力提高自身的素质，选择适合现代形势需要的教育内容与方法，完成社会赋予自己的责任，给孩子创造一条健康的成长之路。
6、努力营造良好的社会氛围
课题组成员积极主动地配合、联合有关部门开展荣辱观教育宣传活动，举行社会人士座谈会等活动宣传荣辱观。并充分利用烈士陵园、公园碑林等校外教育基地对学生进行思想教育。组织学生参加社会公益活动，让学生在行动中践行荣辱观，写心得感受荣辱观受到社会各界的一致好评，营造了学习荣辱观的良好社会氛围。
（三）总结阶段
总结研究成果，完成调研报告《中小学生荣辱观教育的有效途径和方法》及撰写论文《在课堂教学中加强荣辱观教育》，汇编整理原始材料。课题组各成员完成各自的研究成果并上交主持人。
八、课题研究的成果
（一）通过深入研究，探索出对中小学生进行荣辱观教育的途径和
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方法：
1、课堂教学 德智并举
发挥课堂教学主阵地、主渠道作用。把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑。在具体的教育教学实施环节上,要采用科学的方法,做到深入浅出、循循善诱,努力使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心。
2、文化建设 环境熏陶
大力加强校园文化、班级文化建设。校园文化、班级文化是培养学生良好道德品质的重要载体,对学生形成正确的价值观具有潜移默化的作用。要充分发挥教师教书育人的作用，要在以其广博的才学教给学生科学文化知识的同时,还能将自己的人格与正义融入一言一行中,用楷模的力量去引导学生,熏陶学生,启迪学生的道德觉悟,增强学生的道德意识,培养学生的道德责任感。
3、家校同步 共育栋梁
将荣辱观融入家庭教育中，家庭是基本的社会单位，是青少年成长的摇篮。家庭道德状况如何，家长的荣辱观与行为，关系到家庭的和睦及青少年的健康成长。作为家长要十分重视开发和利用家庭教育的有效资源，紧紧围绕树立社会主义荣辱观这个主题，努力提高自身的素质，选择适合现代形势需要的教育内容与方法，完成社会赋予自己的责任，给孩子创造一条健康的成长之路。
4、完善教育体系 实现家庭、学校、社会三结合
要努力营造良好的社会氛围，引导广大中小学生树立社会主义荣
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辱观是一个系统工程,仅靠家庭和学校无法完成,还需要营造全民树立社会主义荣辱观、营造社会主义先进文化的氛围，充分利用各种社会教育资源，只有这样才能培养出全面发展的社会主义接班人。
（二）健全了学生的人格素养。
随着学校荣辱观教育科研的深入，荣辱观教育水平的提高，荣辱观教育工作的实效日益显现，学生的思想道德品质提高，行为习惯改进，人格素养日益健全。引导学生树立了正确的人生观和价值观，提高了学生辨别是非的能力，使学生从日常行为中注重良好习惯的养成，远离陋习，德、智、体、美、劳全面发展。
（三）优化了班集体建设。
在课题实施过程中，各班加强了班级管理，积极探索民主管理模式，推进学生的自主管理，改善了班风学风。通过课题实践，让同学们懂得了什么是真善美，什么是假丑恶；那些事该做，那些事不该做；分清了光荣和耻辱；树立了正确的人生观。从而打架骂人的现象减少了，讲文明懂礼貌的变多了，校园变美了，学习风气变浓了。 （四）提高了学校的荣辱观教育水平。开展社会主义荣辱观教育，是全社会的共同职责，作为教育主阵地的学校更应发挥应有的作用。 通过研究实践，从教育观念到教育内容、教育方法途径、评价体系等方面进行改革创新，采取启发式教育方法，强化了学生在教育中的主体地位和社会化进程，使学校的荣辱观教育更为具体深入，对学生的荣辱观教育工作跃上了新的台阶。
（五）融洽了家庭关系，在社会上引起了较好的反响。
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