教育教学成果二等奖；2009年度为县级优秀教师；2010年“本土化教育资源进课堂”赛教优秀奖。 八、研究过程与方法 （一）研究的方法
1、教育调查法：对学生进行关于写读书笔记的问卷和访谈，了解学生的态度、看法，调查学生乐于接受写读书笔记的策略和方法，进行比较和研究。 问卷内容
你知道读书笔记吗
○1知道○2知道一些○3不知道 你以前在学习中，做读书笔记吗 ○1不做○2有时做○3坚持做 你家长要求你做读书笔记吗 ○1要求○2提起过○3重未说过 你了解做读书笔记有哪些形式 ○1了解○2不了解○3做笔记不拘形式 你平时做的读书笔记有几种形式
○1摘录式○2提纲式○3心得式○4卡片式○5圈点式○6其他 你知道做读书笔记的作用吗 你今后打算学做读书笔记吗
2、文献研究法：查阅有关书籍、网络、报刊等，了解本课题的相关研究成果；制定实施方案，并进行方案的可行性论证。
结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。 “提要钩玄”
唐朝的著名文学家韩愈，在《进学解》里讲他写读书笔记，说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”他读记事的历史书，把重要的事件摘记下来。他读哲理书，把主要论点摘出来。韩愈的读书笔记，有几篇还保留在他的集子里。有一篇《读〈鹖冠子〉》。引在下面，看他是怎样写提要钩玄的读书笔记的。其内容如下：
《鹖冠子》十有九篇，其词杂黄老刑名。其《博选篇》，“四稽”、“五至”之说当矣。使其人遇时，援其道而施于国家，功德岂少哉！称“贱生于无所用，中流失舟，一壶千金”者，余三读其辞而悲之。文字脱谬，为之正三十有五字，乙者三，灭者二十有二，注十有二字云。
“采花酿蜜”
蜜蜂采花中甘液酿成蜜，不是采一棵花的甘液所能酿成的，是从多种花中采集来的。有的读书笔记，是作者读了好多书，通过比较研究才得出的一种看法，好比蜜蜂酿蜜，这样的读书笔记写得比较精彩，不同于一般的看法。像朱熹的《朱子语类》： “开山铸铜”
清初顾炎武的《日知录》，是读书笔记的巨著。他在《与人书十》里，谈到有两种书：一种是收旧钱称做废铜来铸新钱，既是粗制滥造，又毁坏了好的旧钱。一种是开山采铜矿来炼铜。他的《日知录》，“早
夜诵读，反复寻究，仅得十余条，然庶几采山之铜也。”毁旧钱来铸新钱，大概指把旧书剪剪贴贴编成新书，开山铸铜，大概指从许多材料中发掘出新的问题，提出新的见解。假使说，采花酿蜜主要指文艺方面的研究说的，那么开山铸铜主要是指学术方面的研究说的。这里引《日知录》中的《正始》条。
??有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？日：易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。??保国者其君臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有贵焉耳矣。?? 《日知录》写的读书笔记，称为开山铸铜，往往引了不少书，从中取得一个结论。要是把所引的书都抄上，太多，不合适，只好节引一个结论。顾炎武从不少材料中得出这个结论。他说的“亡国”，是指改朝换代，所以只是那个朝代的君臣的事，是那个朝代的官号要考虑的，“肉食者”指官吏。
3、行动研究法。根据制定的培养学生写读书笔记兴趣的策略研究的实施方案，进行实证性研究；每一种策略都要进行数次验证性研究，记录实施过程和效果，采用行动研究的方法，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整策略。同时积极撰写阶段科研成果，从而转变教师的职业行为，提高科研水平。
学生阅读做读书笔记的方法
圈点笔记 阅读自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜
色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。
批语笔记 阅读中，在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。
摘录笔记 可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）分门别类，以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。
提纲笔记 把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。
心得笔记 读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。
4、经验总结法：在实验研究过程中注重积累第一手资料，比如在何时让学生自读更有效果，如何针对不同层次的学生开展活动。我们将
开展上课评课总结再上课的方式去实践，不断进行概括和归纳，最终提炼出切实可行，前瞻有望的研究成果。 九、保障措施
教师的专业成长离不开校本研修，小课题研究是当前学校校本研修的主要方向之一，这已经得到专家和各级领导的认同，更为广大教师所认可，课题研究已成为当下学校教研工作的常态，学校特别是校长是积极鼓励、倡导教师开展课题研究活动的，学校有相应的校本研修计划，为研修活动提供有充足的时间和人员保证。同时，课题研究要得以顺利进行，必要的经费是保障，学校也有制定课题研究经费保障制度，确保课题研究中适当、合理的经费支出。课题组对于教师研究活动中论文的征集评选上报、光盘刻录等所需的费用，按实际费用及时上报校长，由校长办公会通过及时给予经费支持；学校对课题研究过程中的各项活动、设备保障、参观、学习等相关费用给与支持，课题组不得巧立名目，将课题研究经费用于其它方面。
十、预期研究成果
预期阶段性成果（限报不超过8项） 研究阶段 序号 （起止时间） 2014.91 2014.11 2 2014.12现状分析及对策 告 宋园 阶段成果名称 式 成果形负责人 至小学语文高年级做读书笔记调查报李存玲 至小学语文高年级做读书笔记课例
2015.5 2014.123 2015.5 2014.124 2015.5 2015.65 2015.7 6 7 8 教学示范课 至小学语文高年级做读书笔记论文 有效性指导策略 李存玲 张芬 至小学语文高年级做读书笔记总结材杨建波 有效性研究阶段总结 料 李存玲 至小学语文高年级做读书笔记结题报李存玲 有效性结题报告 预期最终研究成果 成果形告 序号 完成时间 2014.9最终成果名称 式 负责人 至小学语文高年级做读书笔记调查报李存玲 现状分析及对策 至小学语文高年级做读书笔记论文 有效性指导策略 小学语文高年级做读书笔记结题报李存玲 告 张芬 1 2014.11 2014.122 2015.5 2015年6月 3
有效性结题报告 告