末尾有0的除法。
2、使学生理解”0除以任何不是0的数都得0“。 3、掌握简便写法的书写格式。
教学重点：使学生掌握在除的过程中要商0的情况即：被除数哪一位上的数是0且前面没有余数时要在商这一位上写0。 教学难点：1、理解”0除以任何不是0的数都得0“。 2、正确地掌握简便写法的书写格式。 教学流程：
一、谈话引入、激发兴趣
师：用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比哪个小朋友最快？
生：408、480、804、840
师：把这些数分别除以4，你会计算吗？先试一试408÷4。 二、自主学习、探究新知： 1、学生尝试计算
（1）、如果在计算408÷4过程中遇到问题可以四人小组讨论。 生完成后汇报。可能有以下几种情况。
（2）、观察各种做法，你认为哪种对，小组展开讨论发表各自的看法。 在学生发表各自看法后，找出问题的关键在于”0÷4“商几这个问题。 2、学习0÷4=？
（1）、0÷4的商是几？你是怎样想的？谁能举例说明？ a：0÷4=0，因为0×4=0，所以0÷4=0
b：等于0，因为把0个东西平均分给4个人，什么都分不到。 （2）、你们真会动脑子，说到这儿老师想到了一个故事（讲述课本28
页”猪八戒吃西瓜“的故事））听完这个故事后，现在你能算出0÷3=？0÷8=？0÷376=？为什么？从这些算式中发现了什么规律？ a：0除以几都得0 b：0除以任何数都得0
（3）、应该是0除以任何不是0的数都是0。 3、回顾与反思
(1)、知道了”0除以任何不是0的数都得0“后，现在你能解决刚才408÷4了吗？请你们再次带着这个规律计算。学生重新计算408÷4，这时可能出现：
（2)、你认为①对吗？为什么？同桌讨论一下。这里根据学生的回答提问：商中间的0可不可以不写，为什么？计算时应注意什么？
最后作出总结：0÷4=0，这个0应该写在商的十位上，0起占位作用，不能不写。
（2）、②和③你赞成哪种？
通过讨论得出，第③种第二步0÷4可以省略 4、教学480÷4？
480÷4你能列竖式计算吗？ 生尝试列式后展示成果
再通过讨论使学生明确能简便尽量简便。
5、总结：通过计算408÷4=？480÷4=？你学会了什么？
通过例题教学，要让学生明白在除法竖式中，遇到被除数哪一位上的数是0（前面没有余数）时，这一位上的商就是0，要在商的这一位上写0，这个0在商中起占位作用，不能不写。 三、互动解疑 1、提出不懂问题
2、 同学们有什么方法解决这个问题 四、当堂检测： 1、804÷4840÷4
学生练习后提问：804÷4=201，商中间的0可不可以不用写，为什么？840÷4=210，商末尾的0不写可以吗？为什么？ 2．编题游戏。
师说一位数，生说三位数使它们相除商中间有0。学生回答后再笔算进行验证。你们说了这么多数，是不是都符合游戏规则呢，想不想验证一下？笔算看看。
3、知识应用：
306÷3 360÷3 680÷4 608÷4 517÷5 403÷8 262÷6 564÷7
4、4、思考题： 小马虎在计算时，把除数3看成了9，结果商是34余2，你知道正确的结果是多少吗？
五、收获与反思
1、通过今天的学习，你学会了哪些知识？ 2、对这节的表现自我评价。
第六课时 商中间或末尾有0的除法（2） 主备人：程金喜 参加人：马凌宇 韩广庆 教学目标：
1．使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有
零的除法；
2．培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯；
3．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点、难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。
教学准备：小黑板、主题图。 教学过程：
一、复习引入、激发兴趣
1．判断下面各题的商各是几位数。
______ ______ ______ ______ 6）804 8）712 5）305 2）206
师：请同学们想想下面各题的商最高位在什么数位上，商是几位数。 2．笔算（选择你喜欢的一道题进行笔算，两题都算也行）。 505÷5 804÷4 指名演算，其余的学生做在作业本上。 完成后，师问：为什么商中间有0？
这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间有0的除法，它比昨天的还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：商中间有0的除法） 二、自主学习、探究新知：
1．电脑出示例7：（1）星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？
全班一起把题目读一遍。（学生读题）
（1）找找这题的条件和问题是什么？（指名回答）
（2）根据条件和问题你想怎么计算。
①为什么用除法，有没有别的想法？ ②接下来我们就试着独立笔算这道题。
（3）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。 （4）师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？和你的同桌交流一下。
（5）评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。
（6）归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，它和804÷4这题都是商中间有0的除法，为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢？
2．比较 832÷4 804÷4
804除以4被除数十位上的数是0，落下来和个位的4相加还是等于4，落下来没有意义，所以不用落下来；832除以4被除数十位上的数是3，落下来除以4不够商一个十，和个位的4合起来就是32个一，除以4商8个一，所以要落下来。
______ 3．巩固5）525
现在请同学们笔算这道题。
学生练习后，问：你是怎样想商中间的0的，为什么？
如果不笔算，你能不能马上判断出商中间有没有0呢？看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想，看谁最聪明。（最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。） 三、互动解疑 1、提出不懂问题