的小组都可获奖。此环节的设计不但培养学生的创新意识和创新能力，还利用课堂培养学生的交流精神和认真听别人发言的好习惯。 第三关：巧手织蛋袋。
规则是小组中两人为单位，在十分钟之内，编出的蛋袋的只数排前两位，为巧手组。这一环节的设计目的在于锻炼学生的实践操作能力和合作意识。我想比赛一定会非常激烈。
第四部分：童谣结尾，情感升华
今天我们在激烈的比赛中过了一个特殊的端午节，让我们一起来听听这首充满温州风味的《重五谣》来结束这堂课吧。
第三课时 六月六晒霉日
教学目标：
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力 2、培养学生阅读理解以及联想、想像的能力 3、培养学生合作团结的精神 教学过程： 一、导入
出示家家户户打扫卫生的图片，问，图片上的人们都在做什么？为什么他们都在这一天同时打扫卫生呢？这一天是什么特殊的日子吗？ 二、晒霉日的由来
1、同学们，你们知道晒霉日是怎么来的吗？ 学生尝试讲述
2、教师讲述关于晒霉日的由来
“六月六，晒霉毒”。这种习俗的形成有两种讲法：一是传说周武王姬发兴兵伐纣，率领大军驻扎殷商都城朝歌南郊牧野，突然天降大雨，三军将士均受雨淋。据说这天恰逢六月六，武下令将士晾晒衣物，后人相仿，遂成风俗。二是传说当年唐僧师徒去西天取经，途经东迟国通天河时，多亏一只老鼋引渡。老鼋托唐僧问佛祖何时能脱壳成人。西天取经成功后，佛祖赐给一只金盒子，内藏八只馒头，示意老鼋吃后再过八百年就成正果。谁料八戒嘴馋，在回家途中偷吃了馒头。师徒重渡通天河时，老鼋得知八戒偷吃馒头后，就生气地往下一沉，西天取回的经卷都浸了水。师徒四人抢着把经卷搬到岸上翻晒。据说这天正是六月六，后来寺庙就把这一天定为”晒经日”。温州地处江南水乡，四、五月多霉雨。家中的衣物、书籍容易发霉，甚至长毛。六月六已经进入伏天，气温高，太阳的紫外线非常强烈，利用这段时间，晾晒衣服、毛皮、被褥、书籍等容易霉变的物品，确实是最佳时机。所以温州人又把六月六称为”晒霉日”。 3、晒霉日的别称
六月六晒霉日又称六月六洗垢龊
这天又称”天贶节”。在温州，人们把书籍、棉被、毛皮等放在日光下曝晒。认为经过翻晒的衣物、书籍不怕腐烂虫蛀，又称此日为”晒霉日”。妇女们还取木槿花和叶研汁以濯发去垢，俗叫”洗垢龊”。旧时，各寺庙僧尼集老妇，把收藏经卷翻晒一遍，称”晒经日”。同时，民间还有洗猫狗的习俗，谚云：”六月六，洗狗畜”。据说，这天猫狗洗了浴，不会生虱子和到处拉屎。
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三、为晒霉日献一份力
1、看来六月六晒霉日这一天的设立也是很有意义的，那作为学生的我们能为晒霉日做些什么呢？ 2、学生小组讨论
3、学生小组汇报：能为晒霉日做些什么？为家里做一些力所能及的事情 四、课堂总结
第四课时 七月七吃巧食
教学目标：
1、知道”牛郎织女七夕相会”这个古老而美丽的传说。
2、通过看看、听听、说说、做做，了解巧食的制作原料和制作过程，知道吃巧食的来历。
3、通过学念童谣，感受温州方言的发音特点，领悟勤劳和智慧是温州人的精神。 教师准备：1、录音、图片
2、糯米粉、红糖、巧食
学生准备：1、收集有关牛郎织女的传说故事
2、向长辈了解传统节日——七夕节，各地不同的风俗。 教学流程：
一、念童谣导入
1、课件出示：文中的童谣
2、学生自由念，问：你们读懂了什么？教师稍作解释 师：从这个童谣中我们知道了家乡的传统节日可真多啊。今天我们学习的课文就是其中的一个节日 。板书：七月七吃巧食 二、做巧食
1、实物出示巧食，（每一小组分一个）
2、小组内观察、讨论。巧食的制作原料是什么？是怎么作成的？ 3、品尝味道，（先看看它的形状和颜色，再闻闻它的香味，最后品尝它的味道。 4、随后，教师扮演记者采访学生。（要求学生说说巧食的形状、味道、香味、以及制作原料等）
师：这么又香又甜的巧食是怎么制作的？ 5、播放课件——制作巧食的过程
6、学生看完后，以小组为单位做巧食（米粉加糖，再加水，搅拌均匀，然后捏成扁扁的）看哪组做得最像？
7、对照课文的照片，让学生把制作过程写下来。 三、话巧食
师：大家的小手可真巧啊，我们已学会了做巧食，但大家知道人们为什么要在七月七吃巧食呢？
1、先在小组里交流《牛郎织女》的故事，再推选优秀者参加”故事擂台赛。” 2、评选最佳奖——故事大王（及时给予鼓励与表扬）
3、师述：据记载，七夕作为节日最早始于东汉时期，那时的七夕节有晒衣曝书活动，晋朝后又渗入牛郎织女的美丽神话故事，并成为这个节日的基本内容。牛郎织女的故事早已是家喻户晓，七月七被说成是牛郎织女相会的日子，有喜鹊搭
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桥的情节，还说喜鹊因传错了信，把”逢七相会”传成”七七相会”，因而被织女责打，头上被打掉了一片毛，因此每年一到七月七，喜鹊都是癞头的。喜鹊为弥补自己的过失，每年在银河上搭桥，让牛郎织女相会。浙南民间在这一天用大米粉加糖制成一种条形的食品，叫做”巧团”，缚上七彩丝线结成的小绳，这条小绳是端午节时妇女结成缚在小孩手上的，到七月七解下缚到巧团上，抛到屋背瓦上给喜鹊吃，说是慰劳喜鹊搭桥的辛苦。 四、课外延伸活动
1、指名学生交流：你们家乡的七夕节有什么不同的风俗？ 2、出示唐代诗人林杰写的一首古诗《乞巧》 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
第五课时 The Dragon Boat Festival
（一）知识目标：
1、学生能够听懂、会说词汇dragon boat、festival、race, 短语come on。 2、学生能够理解句型”Let’s have a race、”“So many dragons/people、” 3、学生能运用已学和新学的单词、句子，完成相应的综合活动。 （二）技能目标：
1、在活动中提高学生的语言综合运用和表达能力。
2、通过完成调查表上的任务，培养学生的实践调查能力。 （三）情感目标：
1、在活动中增强学生学习英语、运用英语语言知识的兴趣和自信心。 2、通过小组活动，培养学生的团队精神，增强合作意识。
3、让学生感受赛龙舟场面的风采，了解本地端午节的习俗，激发爱乡情怀。 六、教学重难点：
1、教学重点：学生能够听懂、会说词汇dragon boat、festival、race；能够理解短语have a race和句型So many、、、。 1、Let’s do T：Fly,fly,fly、、、Stop! Jump,jump,jump、、、Stop! Walk,walk,walk、、、Stop!
Swim,swim,swim、、、Stop!
2、Discuss：What animals can swim? （要求学过的单词用英语回答）
1、CAI展现龙的画面，教学新单词dragon。 引导学生把新单词套用到This is a、、、/ It’s a、、、/I like、、、等学过的句型中。 2、点击鼠标，画面上龙的身体部分慢慢变成了一艘船，展现的龙舟图，出示单词卡片dragon boat。
扩展：画面上出现不同颜色的龙舟：white/red、、、 dragon boat。 I like white/yellow、、、 dragon boat、
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3、（CAI）再点击鼠标，在原有的龙的画面的左上角出现两个5的数字。
4、教师继续点击鼠标，画面上的两个5发生了变化：变成一张日历，日历上的时间为5月初5。引出端午节并教学单词festival。 扩展：引导学生说出温州地区其他传统festivals。 如：Qing Ming Festival,
Tanabata Festival(七夕节)等。
单词festival的教法：把festival的发音分成4节拍，从慢到快进行操练。 5、CAI播放仙岩镇赛龙舟录象，Question： T：What can you see?
在观看录象的过程中引出新句型：So many dragon boats/people、 扩展So many、、、句型。
在扩展过程中，名词复数的发音是难点，学生对此比较含糊。因此，在学生造句时若出现名词复数的发音错误，教师应及时正音。 6、Game：Have a race ①把学生分成四大组，每组选出5位赛手，排成一队，双手搭在前面队员的肩上，最前面的队员双手做划龙舟的动作，组内其他学生喊”Come on!Dragon boat,go,go,go!”每喊一次，”龙舟”向前面跳三下。
②每小组（四人一组）一个”龙舟”和棋纸，让学生以下飞行棋的方式赛龙舟，教学短语have a race Have a race的扩展：
要求学生说出与race有关的词组have a 、、、race。如：have a football race、 7、听录音，跟读课文对话。
1、绘画一艘你心目中的龙舟，然后向其他同学介绍你的龙舟：This is my dragon boat、(学生在英语课文中已学过This is my friend,×××句型) It’s red/yellow、、、 I like yellow/green、、、 dragon boat、
2、CAI看温州地区过端午节的录象和讲解，再联系课前的调查，谈谈你对温州过端午节的了解（主要谈一些风俗习惯），最后教师作总结。
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