教学课题 教学目标 教学重点 可爱的校园 1． 2． 3． 课时进度 1课时 课型特点 在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。 通过数数来认识数。 初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。 能够分类数数 小组合作学习的培养 教学难点 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、创设情景， 激情引趣 生：(异口同声地)想。 二、探索新知， 认识加法 (学生互相说) 生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。 生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、 树、花、蘑菇，还有字。 生：能。 (学生前后4人为一组认真地去数，他们 有的先数小熊的个数，也有的先数小兔 子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果 不一样时，又重新去数，每个学生都积极 地参与，课堂气氛相当活跃。) 生：我数出来有5个 字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6 只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1 头大象、10只蝴蝶。 生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，(三)自主发现 5，6，7，8，9，10。 生2：我还可以按从 大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3， 2，1。 生3：我给它们排成 两队，单数一队，双
师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀? 师：好，那我们一起去看看吧!(出示教科书第2～3页插图 师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听 师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说) (教师边听边贴出对应的图片) 师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗? 师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。 师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。 (教师边听边写在对应图下面。) 师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。 培养孩子的观察能力及提出问题的能力 引出本课课题让学生初步体会小组合作 培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心 初步形成数的概念，引出面对1到10这些数字的
四)实践活动 (五)归纳总结 数一队。 1，3，5，7，9， 2，4，6，8，10。 (学生边说边挪动图片。 生：能。 生1：教室里有6盏灯、2个电扇。 生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦。 生3：同学们带来8辆玩具车。 生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。 生5：我铅笔盒里有10枝铅笔。 (学生们数出操场上有10棵树、2个篮球架、1个沙坑、1根旗杆、4个单杠、3个双杠……) 生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。 生2：我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。 生3：我数了操场上有10棵树。 生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。 生：(齐声答)好! 师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。 (大家一起读) 1．师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢? 师：谁能试着说一说。 2．师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢? (教师带领学生分小组到操场上去数) 师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么? 学习。 通过身边的一些事物，发现生活中处处都有数学，发现生活中的数
师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好? 培养学生说的能力能够把自己所看到的说给父母以及同学听。 作业设计： 在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。 板书设计： 可爱的校园 挂图 5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶 反思：这节课是学生进入小学校门后的第一节数学课，学生对1至10各数在学前已经有了一定的认识，通过本节课的教学，发现学生的积极性非常高，他们都能主动的进行观察，探索，也能够和其他小朋友进行交流。
教学课题 教学目标 教学重点 快乐的家园 课时进度 1课时 课型特点 1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。 2．用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。 3.培养学生语言表达和说理能力。 掌握1．2．3．4．的意义 理解1．2．3．4表示的群体意义 教学难点 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图