一、创设情景，激情引趣 二、探索新知，认识加法 (三)活动：小小足球场 四)实践活动 生：(异口同声地)想。 生独立观察，同桌之间相互交流 (学生互相说) 生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。 生：他们都是1 同桌互相交流 学生自由说 师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗？那好我们就来帮小蛋解决问题吧？ 师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？ 师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。这些人或物的数量都是几？ 师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1） 现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。) 同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢? 那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说 1．刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢? 2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员? 思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢? 现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排 设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设“小朋友请客”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。 没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。 创设“小小足球场”这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌
(五)归纳总结 队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。) 我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的 师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么? 握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。 作业设计： 完成课后练一练1、2、3题 板书设计： 快乐的家园 挂图 表示一个人、一座山、一个箩卜．．．．．．也可以表示一群 小鸟、一筐箩卜．．．．．．．还可以表示１号。 表示数量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 备注：
教学课题 教学目标 教学重点 玩具 课时进度 1课时 课型特点 1.助儿童喜爱的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。 2．能够会写5以内的数。 3.养学生认真书写的好习惯。 会读写5以内的数 规范书写 教学难点 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
学生都兴奋起来 一、创设情景，生1：我喜欢小汽车。 激情引趣 生2：我喜欢洋娃娃。?? 生：图上有4辆小汽二、探索新知 车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和 5块积木。 生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4 来表示。 生2：这个男同学有 2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2 来表示。?? 集体反馈 学生开始摆放(同桌互相检查) 生：可以用数字1来 表示。 三、实践活动 学生试写，拿5个学 生的作品展示，全班评议，归纳写法。 学生在书上田字格中进行练习 (五)归纳总结
师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具激发学生兴呢? 趣！ 活动一：数一数，说一说 出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具， 你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页， 同桌之间互相说一说。 从动手动脑根据学生的回答，老师小结：4辆汽车可以用4中体会学习来表示?? 数学的乐趣！ 师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4， 5这几个数来表示的? 师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4， 5来表示呢?同桌互相说一说。 活动二：摆一摆 师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人 都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角 形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表 示? 师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢? 正确书写写(师在田字格里板书“1”) 字姿势和握师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以笔姿势。 用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个 正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数 学2来表示)。 活动三：写一写 师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你 会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字 就写哪个。 师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字 描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪 个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相 评一评。 更好的让学教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。 生掌握本节 课所学知识，师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老给学生进行师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注梳理。 意握笔的姿势，就会写得更好了。
作业设计： 完成课后练一练1、2、3题 板书设计： 玩具 挂图 1 2 3 4 5