北师大版一年级数学上册
目录
准备课 ......................................................................................................................................................................... 2
快乐的家园 ......................................................................................................................................................... 2 一单元 ......................................................................................................................................................................... 6
可家的家园 ......................................................................................................................................................... 6 快乐的午餐 ....................................................................................................................................................... 10 二单元 ....................................................................................................................................................................... 14
过生日 ............................................................................................................................................................... 14 《下课了》教学设计 ....................................................................................................................................... 18 跷跷板 ............................................................................................................................................................... 21 三单元 ....................................................................................................................................................................... 25
一共有多少(第一课时) ..................................................................................................................................... 25 《一共有多少》第2课时教学设计 ............................................................................................................... 29 一共有多少（第2课时） ............................................................................................................................... 33
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五单元 ....................................................................................................................................................................... 37
前后 ................................................................................................................................................................... 37 上下 ................................................................................................................................................................... 42 左右 ................................................................................................................................................................... 47 左 右 .................................................................................................................................................................. 49 六单元 ....................................................................................................................................................................... 54
认识图形 ........................................................................................................................................................... 54 认识图形 ........................................................................................................................................................... 56
准备课
快乐的家园
教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级上册第4——6页。 教材分析：
《快乐的家园》是北师大版《数学》一年级上册第一单元《生活中的数》第一课时内容。本节教材是结合儿童熟悉的情境从整体上初步认识和感知1——10各数，具体分为两部分：第一部分是认识1——5，用1——5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到6——10各数的认识。
让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以教材设计了一个农村常见的生活场景，这个场景中蕴含了丰富的数量信息。为了帮助学生更好地经历数的“抽象”过程，教材提供了多个具有相同数量的不同的实际背景，鼓励学生数出共同的个数，再用数来表示。在此基础上，教材还设计了给出一个数，让学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，以进一步促进学生对数表示物体个数的理解。教材设计了三个问题帮助学生在具体情境中理解数的意义。三个问题不仅体现了学生学习数（从1到5）的顺序，而且分别体现了“从具体情境中抽象出数”的过程，以及“给出一个数，寻找生活中相对应的物体数量的实例”的过程。 学情分析：
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学生通过上节准备课的学习，虽然了解了数数的方法，但对数所表示的意义还不是太清楚，所以教学中必须注重引导学生在具体情境中体会数的意义；此外，激发学生学习数学的兴趣和培养仔细看、认真听、积极想、大胆说等学习习惯还仅仅是开始，亦应从头抓起，持之以恒。 教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1——10各数，并能用1——10各数表示物体的个数。 2、在具体情境中，能用1——10各数表示事物的顺序。 3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
4、体会数学与生活的联系，激发学习数学兴趣，培养良好的学习习惯。 教学准备：课件、1——10的数字卡片 教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，杨老师从小生活在美丽的农村，那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，你们想去看看吗？（课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻后，定格到“快乐的家园”情境图画面。）
二、探究新知
（一）认识“1——10 ”各数 1.找一找、说一说
课件出示情境图，引导学生找一找，图中有什么？再引导学生数一数、说一说有多少？ 2.认识“1” ⑴找“1”
师提出问题：图中哪些物体的个数是1？（生找） 引导学生交流。
生1：一位农民伯伯正在种地。 生2：我看见了一座房子。
生3：我看见一位小朋友和一只小狗在玩游戏。 生4：我看见了一条小船。 ??
师小结：这么多物体的数量都可以用1来表示呀！这“1”可真神奇，既可以表示1个萝卜，又可以表示1筐萝卜，还可以表示1盒粉笔（师顺势出示一盒粉笔）、1个班级等。既可以表示像一座山那么大的物体，又可以表示像1棵草那么小的物体。
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⑵想“1”
师（拿出一支铅笔）:看到这个，你想到了哪个数？（想到了“1”。）看到“1”你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板??）
⑶画“1”
师：看到数“1”，你想到了哪个物体，能用一个“○”或一个其他的图形符号画出来吗？ ⑷说“1”
师：说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？
（设计意图：本环节通过“找、想、画、说”四个活动，让学生经历从多个“实际背景不同但具有相同数量”的情境中抽象出数“1”的过程。目的是帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物能想到数字符号，看到数字符号能联想到具体的实物，还能用图形符号表示所看到的实物，从实物中逐步抽象出数，牢固建立数的概念，深刻理解数的意义。）
3.认识“2——5”
课件再次出示 “快乐的家园”画面，师分四步从不同角度作引导：
⑴让我们再到快乐的家园去看看，“2”（出示数字卡片）藏在哪儿呢？（2只小鸟、2个人??） ⑵“3”（出示数字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3个苹果??） ⑶你能用“4”（出示数字卡片）说一句话吗？（我有4支铅笔。??） ⑷看到数字5，你又想到了5个什么物体？能用你喜欢的图形符号画出来吗？
(设计意图：通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生从具体情境中抽象出“2”、“3”、“4”、“5”，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。)
4.按数找物
师：我们又认识了2、3、4、5这四个数，那现在老师给出其中一个数，你能找找在生活中，还有哪些物体可以用这些数来表示吗？
生找后交流。
（设计意图：这个环节通过“给出一个数，鼓励学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，是对“数表示物体数量”的进一步理解和应用，也是将抽象的数具体化的过程。）
5.认识“6——10”
师：我们已经学会了这么多的数，那么除了1、2、3、4、5外，6、7、8、9、10这些数是不是也可以表示不同物体的数量呢？请同学们动手数一数。
老师巡视，展示学生数的结果。
（设计意图：联系生活实际，再次经历从实际数量中抽象出数的过程，重点认识6——10各数。这是
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准备课情境中的素材，将情境中的事物按照数量的多少加以整理，不仅将学生对数的认识扩展到了10以内，而且又一次体会实物与数的一一对应。）
6.即时练习
P5“练一练”第1题：数一数，画一画。
先引导学生理解题意，让学生独立完成，然后集中交流。 （二）认识序数 1.说一说
⑴请生数一数河里有几只鸭子？
⑵再请生按顺序数，第1只、第2只、第3只??
⑶结合情境图，回答问题：排在第一的是哪只小鸭子？系蝴蝶结的小鸭子排第几？谁排在第4？排在第5的是谁？
2.数一数
⑴自己所在的小组有几个同学？
⑵看一看，你排在第几位？你的好朋友呢？ 3.议一议
师：同学们喜欢踢足球吗？现在老师给同学们介绍一支球队，我们去看看他们吧！（课件出示：小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的号码数。）
⑴这支球队有几个人？你是怎么知道的？（一个一个数的、看他们衣服上的数知道的??） ⑵他们衣服上的数表示什么呢？
⑶让我们也来组建一支球队吧！（老师发1-10的数字卡片）拿到数字几，你就是几号队员然后按顺序排成一队。
⑷这支球队有几个人？1号队员在哪儿？这里的“1”表示什么？2、3、4呢？8号是谁？ ⑸小结：原来数不但可以表示物体的个数，还可以表示顺序或者代号。
(设计意图：这一环节通过“说一说”、“数一数”、“议一议”三个活动，让学生在具体的情境中初步体会数可以表示数量，也可以表示顺序，从而认识和理解基数和序数的意义。)
三、巩固深化
1.圈一圈（“练一练”第2题） 生独立完成后反馈
2.看一看（“练一练”第3题）
师先引导学生数一数图上有几只大雁？再请生说一说哪只大雁和其它的不一样？它排在第几位？
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