《自信》教学反思
陶行知先生曾经说过：\处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。\生活中无时无地不充满着创造的机会。我们的语文教学中也无时无地不洋溢着创新的火种。根据我几个月来对我们班同学的接触，发现虽然班级的底子较差，但学生的思维相当活跃，创造欲望非常强烈。
将课文改演成课本剧，自己觉得好象是很好的一个想法，为什么实施起来却还不如中规中矩上课来的好呢？表演者是很卖力，可是观看者更是卖力地讨论，嬉笑。到后来，自己连上课的信心都没有了。针对这样的一个情况，我进行了反思，当我在让一部分学生进行表演时，其他同学的任务是什么？他们该在这个观赏的过程中扮演什么角色呢？课堂上，应该让每个学生都有事可做，别人在发言的时候，要学会倾听，别人在表演的时候要学会欣赏，并从中找到闪光点和不足。作为教师的我，应及时给他们安排好任务，让他们知道这个观看不是一笑了之就行了，而是亲身参与，帮助点评，帮助改正。虽然这样的一次表演经历并不成功，但是我并不放弃这样的一个学习形式，还因为是符合学生的年龄特点的。
《七颗钻石》教学反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。因为我没有教学经验，因此在备课之前我就先去听了同年级老师上的这一节课，然后再结合网上的相关教学视频备了这一节。年级很多老师都去听了我的试教课，她们利用放学后的时候认真仔细地评了这一节课，并给我提出很多宝贵的建议。现在我就这节课的教学环节来谈谈我这节课想体现的教学理念：
一、增强国学意识，引用《增广贤文》
上课伊始，出示与课文内容相关的古文课件“人有善念，天必佑之。但行好事，莫问前程”，既可以激起学生的求知意识又能使学生学习到新的知识。 二、创设情境，进行对话
首先以故事的口吻开头，吸引学生的注意。再聚焦多幅干旱的图片，渲染故事的气氛，引导学生结合课文内容练习说话。（让学生用课件中出示的词语来说
你看到的景象，老师指导观察和朗读。） 三、展开想象，为课文“补白”
童话故事应该充分发挥学生的想象力，在教学时我抓住两个地方，一是“找哇找哇”等重点词语，在故事环境中请学生来说，你会找到什么地方？你的感受是什么？在想象中深刻的体会大小姑娘找水的艰辛；二是想象“金水罐变成了一个泉眼，从里面涌出一股清澈的水流后大地会发生什么样的变化？”这是以填空的形式出现，目的在于结合第一段的内容，拓展想象，首尾呼应。 四、积累词语，指导写作
通过抓重点词语“小心翼翼，瞬间”等；比较“才”字在不同语境的不同意思来体会中心和理解汉字的奇妙，并在课堂中送学生相关的词语“素不相识，非亲非故”等，来引导学生积累词语。并让学生学会在写作中运用人物的动作、表情等来刻画人物形象。 五、以教材为本，以读带学
每次学生说话之后，我都会引导回到课文，在指导学生有感情地朗读。后半部分则让学生采取默读的方式学习，画出水罐每次的变化，并思考是什么让水罐发生了变化，你从中体会到了什么？指明发言，全班交流。
这一节课结束了，作为我来说，这次的经历让我受益匪浅，但还是有许多值得反思和学习的地方，我总结了以下几点：
1、童话故事的教学没有体现童话的趣味性。忽略了水罐的几次变化所带来的惊奇，学生没有读出惊讶的味道，课件也没有体现出来。
2、没有给学生足够的思考时间，怕学生答不出来而影响了课堂气氛，所以在课堂中我的引导太多。
3、我们班的学生朗读方面很弱，我担心时间不够，所以在指导朗读时没有到位，最多两三遍读不到位我就匆忙进入下一个环节。
4、板书设计有待学习，黑板整个一种颜色，可以采用多种颜色来表现不同的主题。
我会用汲取本节课总结的经验和教训，用于以后的课改之路上。
13．平分生命 预习卡
1． 查找有关血型，输血方面的知识
2．给带点的字注音，再读一读词语
昂贵 相符 洋溢 瞬间 渗出 纯真
挽起胳膊 染上重病 深思熟虑 3．通过预习，你发现或了解到了什么？
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5．读课文，画出让你感动的语句
《平分生命》说课
一、说教材
《平分生命》是新编教材五年级下册第五单元中的一篇讲读课文。《平分生命》是亲情篇，写的是一个年仅１０岁的男孩以牺牲自己的决心，给妹妹输血，并心甘情愿地要把自己的一半寿命平分给妹妹的故事，使我们认识到爱心之伟大，生命之珍贵，树立正确的人生态度。
根据教材要求，我计划两课时完成这篇课文的学习，本节课将进行的是第一课时的授课。其教学目的为：
1．理解课文内容，体会男孩对妹妹的真挚的手足之情。 2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．灵活运用本课出现的部分词语，理解词义。 二、说教法
学生是学习的主人。为了使学生主动地学习，我在课前设计了预习卡，人手一份，做为前一天的预习作业．为提高教学效率奠定了基础。
《平分生命》是讲读课文，在教学过程中，我主要从研究学法入手，运用自学讨论法组织教学。其次，还穿插运用了多媒体辅助教学，并采用提问法，朗读法和讨论法等多种教学手段，达到学习重点，突破难点的目的。 三、说学法
学生有了创造性才能会学习，会探索，会向自己的未知领域迈进。在课堂上，教师的职能就是创设情境，引导学生掌握学习方法，运用讨论法，朗读法，互评法，通过合作学习，与同学们齐心携力，取长补短，共同进步。 四、说教学流程
如果说钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础的话，那么，合理安排教学流程，则是教学成功的关键一环！为使学生学有所获，我安排了如下四步：
（一）为了扫清生字障碍，提高朗读能力，课前五分钟安排班长对课文进行领读，发现错误学生及时纠正，以达到认真读，仔细听，读正确的目的，避免了以往的盲目自读，不能及时改正错读的现象。
（二）上课前，我先要求大家发表已查到的有关血型、输血方面的知识，使学生