新教师展示课、同课异构交流的课堂教改实验研讨、领导班子进课堂常态调研等丰富的教科研活动；形成“一年强技能、两年出特色、三年成骨干”的青年教师培养特色；经常组织教师参加各种文娱活动。
A5.管理文化
经学校自查打分，该项自评得分为：14分
B18制度管理。常规管理制度健全完善；师生能熟知其内容，并身体力行，做到依法治教、依法治校；有《学校章程》，各项管理运转协调，运行高效。
B19民主管理。积极构建校长负责、教职工民主管理、校务委员会多方参与的“一主多翼”的学校管理体制；师生参与学校制度建设，对学校制度认同度高，学校规章制度能够内化为师生的自觉行动；学校注重通过各种渠道征求师生员工、家长和社会各界的意见，领导和师生员工沟通渠道畅通，干群关系和谐。
A6.加分项
经学校自查打分，该项自评得分为：4.5分
近两年来，学校先后被评为甘肃省快乐校园、兰州市标准化学校、兰州市艺术教育特色学校、兰州市绿色校园。
对照标准，目前我校自评总分101.3分。 四、存在的主要问题和今后发展的方向
对照《兰州市学校文化建设达标校评估标准（试行）》，学校将及时针对不足开展整改工作，不断完善，改进扣分项。
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（一）存在的问题
1.校园文化建设的载体比较单一。 2.校园文化建设缺少连续性。 3.办学经费还不够充足。 4.校园建设上缺少科学规划。 （二）主要的改进目标和发展方向
目前，学校已经拥有了一个团结和谐、开拓进取的领导班子，一支爱岗敬业、积极向上的教师队伍，一群健康快乐、聪慧好学的学生，一个温馨和谐、整洁精致的校园，一群支持学校发展关注孩子成长的家长。今后，我们将从以下方面继续加强校园文化建设：
1. 校园文化建设实现传承性，继承与创新结合，不能一蹴而就，更不能朝令夕改。
2.科学规划校园文化建设，逐步形成文化引领氛围，树立文化育人意识。
3. 围绕校训：“务本笃行，和谐致美”。努力打造“面向全体、着眼素质、打好基础、发展智能、教有特色、学有特长”师生精神特色，为学生健康成长创造优良的外在环境。
4.校园文化建设与基础教育课程改革相结合。
5.师生文化共建。学校的教职员工和学生既是学校文化的体现者也是学校文化的建设者。
通过一年的努力，九合中学管理制度日臻完善，办学行为更
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加规范，教学成绩稳步提高，学校文化建设内容逐渐丰富，教学条件彻底改变，特色项目蓬勃开展，育人环境优化、美化，学校文化建设已日渐成熟。我们也有足够的理由承诺，皋兰县九合中学的文化之花，明天会更加灿烂，皋兰县九合中学的教育将会迈上一个更高的台阶！
皋兰县九合中学 二〇一五年十一月十三日
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