1．检查预习、质疑问难。
（1） 指读课文、正音、解词。
①读准字音：
“颤”chàn“应接不暇”中“应”读 yìng“一簇”中“簇”读 cù“隙”读xì ②理解词语：
留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
（2） 用“
”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
（3） 自由读课文，质疑问难。
2．揭题，学生自悟：
（1） 板书课题。
“天堂”指什么？在文中怎样理解？ 文中“鸟的天堂”指的是什么？
（2） 默读全文思考：
作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。）
3．小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第一段（1～4 自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。
第二段（5～9 自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂” ── 大榕树。
第三段（10～13 自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。
第四段（14 自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第二课时 （一）明确目标。
1. 分析课文，理解课文内容。
2. 初步了解课文描写景物静态和动态的方法。
3. 体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
（二）目标完成过程。
1．学习第一段。
读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？
（1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。）
（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。2．学习第二段：
（1） 出示文中插图。
看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。 （独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱……）
（2） 默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用
线划出来。
（3） 小组讨论、互相交流： （这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”
的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候……”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶……真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上……卧在水面上。”③“那么多的绿叶…… 新的生命在颤动。”）
（4） 图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：
出示文中插图。
（这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数” 的原因。
（5） 指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。
（6） 小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的
形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。
3. 学习第三段。 （1） 指名读第三段。
思考：这一段主要写了什么？
（这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。）
（2） 再读讨论，教师适时点拨：
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瑶瑶公主商铺
再读思考：作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。
①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。
②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）
（3） 感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。
（4） 小结：这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，
构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。
4. 学习第四段。
（1）自由读第四段。
说说你从哪些语句中读懂了什么。（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）
（3）感情朗读、深化理解：（要读出留恋、赞美之情。） （三）课后作业
1. 有感情地朗读课文 2. 背诵课文
（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”。）
第三课时
（一）明确目标。 围绕重点，学习表达。 （二）目标完成过程。
1. 过渡：通过上节课的学习，我们了解了这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟
的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也有别。那么作者是怎样来写所见所闻的，这是我们这节课学习的重点。
2. 出示自学提纲：默读思考，集中交流、整理。
（1） 时间不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去没有看到鸟，因
为天晚了，鸟儿们已经在树上栖息了；第二次去看到了很多很多的鸟儿，因为早晨，鸟儿开始活动了。