有效课堂读书笔记
发现。让学生因美识文，即通过剖析课文中语言美、形象美，从而收到认识的效果。学生因审美活动产生对课文、对语文教学的兴趣，智力也会随之活跃起来。这种活跃性，能够凭借审美活动的不断深入而日益得到延续和强化。教师要善于挖掘教材中的美育因素，引导学生品位课文中生动形象的语言，感知作者塑造的形象，让学生获得审美知识，进而陶冶他们爱美的情趣，并使他们具有一定的审美能力。这是语文教学尤其是艺术作品教学的基本任务之一。
五、有效教学应倡导朴实的教风
当前，教学中形式主义仍然存在，如不需要讨论的也要分组讨论，不需要用电教手段的也要用，不根据学生实际照搬教参规定的授课时数等。这样的形式主义，只能增加课堂教学的内耗，降低课堂教学效率。因此，有效教学必须克服形式主义，倡导朴实的教风。
开展有效课堂教学的实施策略
一、注重导课设计，让学生盼望语文
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。教师对教材应有十分准确的把握，努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。可以通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣的问题，造成悬念等，使学生快速地进入教学的氛围之中。
如讲《背影》时，我是这样设计导语的：“有这样几句歌词：‘在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山’。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也