过渡：程门立雪到底是什么意思？又讲述了一个怎样的故事呢？今天就让我们一起去深入地学学这个成语故事
三、学习课文（20分钟）
1．学生自读课文，并思考
（1）“程”是什么意思？
（2）“门”是什么意思？“立”和“雪”又是什么意思？
2.说话练习
（1）程门（谁）和（谁）立雪。
（2）要求把“程门立雪”的意思说具体。
（3）成语中还缺什么？（谁和谁）
预设：杨时和他的同学。（引出对杨时的介绍）
3.齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
4.根据第一小节，请学生用一句话来介绍杨时
（1）杨时（ ）
预设：1.杨时是宋朝著名的学者。2.杨时是一个爱学习，尊敬老师的人。
（2）说明杨时是（ ）的大学问家
（3）引导使用既······又······板书：杨时既爱学习又尊敬老师。
过渡：同学们说的真好，这么爱学习又尊敬老师的学生为什么要去“程门”？又为什么会“立雪”呢？下面请同学们认真的阅读课文的2、3小节用“------”划出杨时去程门原因的句子；“~~~~~~~”划出杨时立雪原因的句子。
5.为什么去“程门”，用直线划出相应内容
媒体出示：文章第2小节
指名说：这里表现出杨时怎样的品质。（预设：爱学习）
过渡：下面请小朋友小组合作讨论一下，从哪些关键的字词中可以看出杨时爱学习的，圈出这些关键词语。
圈划关键词语：争论、尽快、 冒着鹅毛大雪
争论，争吵的区别
尽快的意思
（预设：很多同学会找出请教，如果找出来了就说一说请教和请求的区别）
生齐读第二小节，关键词部分重读
过渡：哦，我们知道了杨时去程门的原因，那为什么到了程门却不进去，而“立雪”站在雪地里呢？
6.为什么“立雪”用波浪线划出相应的内容，圈划关键词语，指导读第3小节
悄悄地