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点。
二、学习例4。 1、板书出示 6.7×3， 提问让学生思考回答：
想一想，这题小数乘法是怎么计算的？
2、积的小数位数不够的情况。 板书：0.56×0.04。
计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)
【小结】本节课出现了积的位数不够小数点缩小左移所需的位数，这时候要看一共需要向左移动几位，用向左移动的位数扣去积的位数所得的差数，就是要在积的左边补上几个0，再点小数点，在小数点左边再写一个0。 （三） 巩固练习 【基础练习】
1.在下面各式的积中点上小数点。
0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
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× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 7 1 2
2.判断,把不对的改正过来。
0.024 0.013 × 0.14
× 0.026
96 78 24 26 0.036
0.000338
3.根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 0.27=
4.课本第5页做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
【提高练习】 5. 课本第8页第5题。
5
1.056×
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6. 填一填。
把1.2的小数点去掉，它的值就扩大（ ）倍；把0.019的小数点去掉，这个数就扩大（ ）倍。 【拓展练习】
7列式计算：3.05的7.3倍是多少？ 8.判断。
（1）小数一定比整数
大。………………………………………………………………（ ） （2）两个因数的小数位数的和是3，积的小数位数也一定是3。…………………（ ） 9. 课本第8页第6题。
（四）全课总结： 小数乘法的计算方法。
（1）先整数法则算出积，再给积点上小数点。
（2）因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。 （3）当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足,再点小数点。 （五）教学效果评价（小测题）
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1.做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67×0.3 2.14×6.2
2. 一台碾米机每小时可碾米0.8吨，4台同样的碾米机8.5小时可碾米多少吨？
第3节 《小数乘小数》（二）教学设计
一 、教学目标
1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。 3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。 4、在教学中渗透环保教育。 二、教学重点、难点
1. 教学重点：初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。
2. 教学难点：初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。 三、预计教学时间：1 节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 9.6×6＝ 12－0.9＝
8.4×7＝ 36÷9＝
30×0.3＝ 84＋7.8＝
1.5×4＝ 8.5×100＝
0.18×0.3＝ 0.04×25＝
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【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自
行车的4倍。摩托车每小时行多少米？ （二） 新知学习 【典型例题】
1.主题图引入。
（1）观察主题图，根据条件提出问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？ （2）学生在练习本上独立解决问题。 （3）根据学生提出的问题，适当板书。
【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。 2.学习小数乘法的验算方法。 （1）独立尝试验算。
（2）汇报交流，典型方法板书。