第一单元：负数（第三课时）
教学内容：“负数”练习课 教学目标：教材练习一第1——7题 1、进一步理解负数的意义，会用正、负数表示具有相反意义的量。 2、进一步体会数轴上正负数的排列规律，得用数轴比较数的大小。 教学重难点：理解负数的意义，会用数轴比较数的大小。 教学准备: 课件 教学过程： 教学流程 学生探究 自主备课 一、复习回顾 1、课件出示判断题。 二、指导练习 1、第1题。 组织学生在小组中议一议，并相互交流，然后教师指名汇报。 引导学生观察，并使学生明确：正数前面可以加“+”号，也可以省略不写，0既不是正数也不是负数。 2、第2题。 学生独立思考，然后指名说一说。 3、第3题。 组织学生看题，理解题意，再在小组中讨论、交流。 4、第4题。 组织学生在小组中合作完成，并相互交流。 三、提高训练 1、第5题。 组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。 2、第6题。 组织学生独立完成，教师指名板演，然后集体订正。说说你是如何对其进行比较的。 3、第7题。 先组织学生每6人一组，测量并记录每人的身高，以本组平均身高为标准，记为0米，超过的就记为正数，不足的记为负数。组织学生小组合作完成。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你哪些方面又有了提高？ 板书设计：
单元教学反思
第二单元《圆柱与圆锥》单元分析
教学内容：
教材分四段进行教学。第一段，认识圆柱和圆锥的基本特征；第二段，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，解决相关的一些简单的实际问题；第三段，探索并掌握圆柱的体积计算公式，并运用此体积公式解决一些简单的实际问题；第四段，探索并掌握圆锥的体积公式，并应用体积公式解决相关的实际问题。最后，对本单元的学习内容进行了整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。 教材分析：
本单元内容是在学生已经探索并掌握了长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征，以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。前面的学习内容既为新知识的学习奠定了知识基础，同时也积累了探索的经验，准备了研究的方法。学习了新知，既是学生认识上的一次飞跃，又拓宽了学习空间，知识结构得到了进一步的完善，为今后学习其它的立体图形打好了基础。 教学目标：
1、 使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。
2、 使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积计算公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一些简单的实际问题。
3、 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。
4、 使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，以及圆柱和圆锥的体积计算公式，能解决与圆柱表面积以及圆柱圆锥体积计算相关的一些简单的实际问题。
教学难点：应用圆柱和圆锥的有关知识，灵活、合理地解决一些实际问题。使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 课时安排：圆柱和圆锥（9课时）
第二单元：圆柱与圆锥（第一课时）
教学内容：第10——12页例1，例2（圆柱的认识） 教学目标： 1、初步认识圆柱，知道圆柱各部分的名称。 2、掌握圆柱的特征，熟悉圆柱的表面展开图。会看圆柱的立体透视图。 3、帮助建立初步的空间观念，培养观察、实操能力。 教学重点：掌握圆柱的特征。 教学难点： 1、会看圆柱立体透视图。 2、熟悉圆柱的表面展开图。 教学准备: 课件、学具 教学过程： 教学流程 学生探究 自主备课 一、创设情境 课件出示各种圆柱形的物体图片，观察。 二、探究新知 1．整体感知圆柱 （1）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 （2）用笔沿着圆柱物体边缘画出物体的轮廓，出现圆柱几何图形，展示画有圆柱几何图形的投影片。 2．圆柱的面 （1）摸摸圆柱。说说发现了什么？ （2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？ 3．圆柱的高 （1）出示高低不同的两个圆柱，引导学生思考得出：圆柱的高矮与圆柱两个底面之间的距离有关，从而揭示圆柱高的含义。 （2）讨论交流：圆柱的高的特点。 圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 4．圆柱的侧面展开（例2） （1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状． 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ 圆柱的关系． （2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． ①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。 ②学生再观察电脑演示上述过程． ③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 ④想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？ 三、应用反馈 第12页做一做 四、课外拓展 第15页第3题 五、课堂小结 这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？ 板书设计：