2019
各小组的代表有感情地朗读，与全班同学交流学习所得。
【设计意图】和小组讨论课文内容，发现错的地方，及时纠正。
五、扩展阅读，创新想象
1、“后来听到骂声，鞭打声，小孩的哭声，吵嚷声，狗叫声。”让学生想象听到这些声音的时候你仿佛看到了什么？
2、“白桦树哗哗地响，在杨科的头上不住地号叫。”让学生想象听到白桦树在说些什么？【设计意图】引导学生想象，课文内所发出的声音在杨科看来是什么。
六、实践阅读，引向课外
与学生讨论，在这节课之后，关于这篇课文我们还可以做些什么，学些什么。
七、全文总结
本文通过写杨科的悲惨命运和他的奇特个性，表达了作者对波兰社会的看法：批评了社会对艺术和艺术人才不够重视，批判了社会的腐朽、黑暗，同时也对穷人的悲惨命运寄寓了深切的同情。
八、布置作业
默写本文生字词。
板书设计
小音乐家扬科
酷爱：凡是……都……发光
渴望：只要……哪怕……也……惊恐
惨死：虽然……但是……睁着
教学反思：
课文是根据波兰著名作家显克微支的短篇小说《音乐迷扬科》的主要内容改写的，反映了波兰19世纪的农村生活。课文记叙了一个酷爱音乐的波兰男孩子——扬科，为了摸摸管家的小提琴而遭受毒打含恨死去的悲惨故事，表达了作者对饱受苦难的劳动人民的同情。
全文以小扬科对音乐的“爱”和命运的“惨”为线索，先介绍了扬科和他穷苦的身世，又讲扬科酷爱音乐和他具有卓越的音乐天赋，接着讲小扬科对小提琴的痴迷向往，最后讲他为了偷看地主仆人那把迷人的小提琴而遭受毒打丧生。
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