8、形容
9、示范模仿法、游戏法、表演法
10、语言教育评价
二、单向选择题。
1、B 2、A 3、D 4、C 5、B 6、C 7、B
三、问答题。
第1题
1、在主动模仿中学习。
2、在言语建构和运用中学习。（1）在认知活动中学习语言；（2）在交往活动中完善语言的表达；（3）在游戏活动中加强儿童交往语言实践。
注：两点分别举一例说明即可。
第2题：
1、语言发展特点：（1）能理解的词汇数目和种类“与日俱增”；（2）语言理解逐步摆脱具体情境的制约，词语理解能力不断提高；（3）喜欢提问，语言上出现“反抗行为”；（4）掌握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆炸”阶段；（5）处于双词句为主阶段，双此举增长速度加快。
2、教育：（1）为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范；（2）主动告诉婴儿一切问题，对婴儿的提问和讲述要正确对待；（3）倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片；（4）继续开展早期阅读指导；（5）在游戏中进行词语练习。
第3题
1、儿童语言有三种不同水平的“输入”，即儿向言语、目标语言和伙伴语言，其中成人与婴儿交谈的儿向言语应特别予以注意。成人的言语为婴儿提供了较为合适的语言样板，以便于婴儿进行模仿和加工，并吸引婴儿兴趣和注意力，带动婴儿的语言向前发展。
2、同时还应特别注意婴儿的语言“输出”，成人要引导婴儿用语言表达自己的要求，给孩子提供讲话的机会，还要让孩子循序渐进地学习讲话，多给孩子以鼓励和奖赏，诱导孩子的语言“输出”。
第4题
1、生理因素。生理因素包括三个方面：一是整套健全发音系统，这是发音所必需的动力部分；二是大脑神经系统的健全，这涉及到儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力；三是感知觉系统的完善，包括眼――视觉、耳――听觉、皮肤――触觉、口――味觉、鼻――嗅觉等。
2、心理因素。心理因素包括三个方面：一是知识经验的积累；二是认知能力的发展；三是心理素质的差异。
3、社会因素。社会的影响因素中，较为重要的是儿童的社会生活环境，成人语言观和儿童教育观的影响。
四、应用题。
要求：
1、 活动名称为中班XX欣赏活动：蚂蚁搬骨头。
2、 活动方案体现设计意图、活动目标、活动准备、活动过程四个部分。
3、 设计意图需包括班级现状分析、活动目的、活动方式三个方面。
4、 活动目标需包括语言能力目标、认知目标、情感态度目标三个方面。
5、 活动准备主要是物质准备，要求方式多样，准备齐全。
6、 活动过程要求详细过程。