人教新版数学小学三年级上册教案、学案、教学反思、说课、评课、习题、试题等。
数学使人高尚——培根
利用这两个条件，你会说一道减法的题吗？（引出退位减法）
师生共同板书：
（２）讨论估算。学生讨论什么是估算，你在生活中用过吗？学生回忆，说出自己经历过的估算：自己去买文具时，估计一共要化9元多，那就会带10元钱。妈妈去交电费，是九十多，妈妈要带100元去。学生理解估算的意思后，回到课堂，286+103大约是多少？讨论思考后总结出：分别看这两个数接近哪个整百，想好后把这两个整百数相加，286接近300， 103接近100， 300+100=400，大约就是400。讨论约等号的写法。
第三层、掌握方法，学会应用
学生刚刚学会新知识，急于想证明自己，老师利用孩子的这一心理，让学生尝试完成下列题目：
计算正确后，再估算出大约等于几？
（３）订正后，让学生轮流出题，其他孩子计算。这是一个活动的高潮。孩子们非常喜欢的一个练习环节。
３.巩固反馈，灵活运用
本着练习的设计要有针对性、典型性、层次性、趣味性的原则，我从教材练习中选取了几个有代表性的题目，有调理、有层次地按照“巩固—变式—发展”的恰当坡度进行练习，使新知识得到及时巩固，也使学生思维能力得到有效提高。
（１）巩固练习：
通过这个阶段的学习，学生能够达到熟练运用所学知识的程度。
完成课本45页自主练1、2、3题
（２）（变式练习：
通过这个学习，学生们不仅巩固了数学知识，还感悟到了数学问题与现实生活的联系，有益于学生理解数学，热爱数学。提高了学生从实践中提炼数学知识，并运用数学知识解决实际问题的能力。
（３）发展练习：
开展小组学习，各小组在小组长的领导下，自由提出问题考一考其他小组的学生，看哪个小组回答得又对又快，并及时给与奖励。通过这种竞赛，激发了学生的学习的积极性，提高了学习的效率。
（分层次，有针对性的练习，不仅使新知识得到了及时的巩固；而且学生在这样的思维
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