二、解决问题，系统构建
（一）调查搜集数据，复习制作调查表
1、独立思考。
谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？
2、班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。）
谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？
3、整理数据，完成统计表。
谈话：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。
4、回顾整理数据应该注意的问题。
谈话：想一想整理数据时要注意什么问题？
（二）通过制图，复习复式条形统计图。
1、独立思考。
谈话：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。
2、班内交流。
谈话：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。）
3、比较辨析。
谈话：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么？
4、解决问题。
谈话：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。
5、整理关于复式条形统计图的有关知识。
谈话：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？（引导学生明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复式条形统计图的作用。）
（三）通过读图，复习复式折线统计图。