教学重、难点：体验复式折线统计图的优点。
教学过程：
一、复习旧知,情境引入
师:老师感觉能和同学们一起探究新知识感到非常的高兴,同学们呢?
生:高兴。
教师出示统计图，师:这是什么统计图？
生:折线统计图。
师:你们还想着怎么制作折线统计图吗?
生:描点,标数,连线。
师：你能读出那些信息？从哪儿读出来？（统计图的标题横轴、纵轴以及走势看出来）生：他可以看出发展趋势，师板书(数量的增减变化情况)
师问：你能预测以后会怎样嘛？
生答。
师：这只是我们的预测，只要我们的说法合理就行。
二、学习新知，初步感悟
1、探究新知。
师:前面我们一起关注了保护眼睛的话题,今天我们再来一起关注这个话题.我们来看一则调查.大屏幕出示课本主题图—某地区农村与城市100名学生近视情况调查表。
师:你观察到了哪些信息?
生1:我知道了这张统计表是2012年6月制的。
生2:我知道城市比农村近视眼多。
师:你能提出什么问题?
生:为什么城市近视情况比较重?
生:我想比较一下城市和农村学生的近视情况。
师:老师总结了概括了一下同学们的比较有价值的问题是:城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样?
师:我们怎么解决这个问题?
生:制统计图。
师:什么统计图比较合适?
生:折线统计图。