杨春华老师是这样处理的： 1．理论分析 (1) 后进生的最显著特点是具有“双向性”——既落 后又有进步的空间。 (2) 后进生的心理：自制力差，做事既没耐心又没恒 心；自卑不上进，很难体会学习的快乐；假自尊，难 于接受别人的批评。 (3)“每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能， 教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不 断提升他的生命意义”。 (4) 后进生的教育，已是摆在每一个教育者面前的严 峻问题。教育家苏霍姆林斯基曾这样说：“在我们的 创造性的教育活动中，对‘后进生’的转变工作是最 难啃的硬骨头之一。”