物流中心
物流科技2011年第7期LogisticsSci-TechNo.7,2011誗基金项目誗
文章编号：1002-3100(2011)07-0042-03
基于虚拟企业法的高校管理类应用型课程教学模式研究
———基于《物流中心设计与运作》课程教学改革实践
ResearchonTeachingModeofManagementApplicationCourseBasedonVirtualEnterprise
———ReformintheTeachingof“DesignandOperationofLogisticsCenter”
江玮璠
JIANGWei-fan
摘（南昌工程学院工商管理学院，江西南昌330099）(SchoolofBusinessAdministration,NanchangInstituteofTechnology,Nanchang330099,China)要：根据高校管理类应用型课程的特点，提出虚拟企业法的教学模式，把该模式应用于理论教学与实践教学全过程。以《物流中心设计与运作》课程进行改革实践，来阐述虚拟企业法的应用，并分析了虚拟企业法的实施要点。
关键词：虚拟企业法；管理类课程；教学模式
中图分类号：G642文献标识码：A
enterprise,themodeusedinthewholeprocessofthetheoreticalteachingandpracticalteaching.Thepaperthroughthereformpracticeof“DesignandOperationofLogisticsCenter”coursetoillustratetheapplicationofvirtualenterprises,andanalysestheoutlineoftheteachingmode.
Keywords:virtualenterprises;managementcourse;teachingmode
0引言
管理类应用型课程强调课程的操作性，传统的基于理论教学或基于案例教学的教学方式难以取得较好的教学效果，原因在于学生没有从事过相关应用的业务，不能理解管理设计中的需求。因此不管是理论教学还是基于案例教学[1]，学生们都很难准确的掌握。目前也有许多教师针对管理类教学模式的讨论，提出了一些教学模式，比如模拟现实企业管理[2]，基于项目学习模式[3]、引导法、角色扮演法[4]等等，冯国珍[5]并对各种管理学课程实践型教学方法的应用效果进行了调查和分析，通过分析可以看出,学生对以学生为中心，理论与实践相结合的实践型教学的认可度和期望值都很高。
本文通过虚拟企业法进行教学模式的改革，使学生对学习产生兴趣，使其主动学习。虚拟企业法的特色就是探索和实践任务驱动，让学生通过对一个虚拟的企业进行相关优化和设计，在体验中发现，在发现中思索，在思索中求知。使学生在实践的过程中探索新知识，在做与学的过程中得到培养，从而促进学生专业核心能力和综合素质的提高。
1虚拟企业法介绍
虚拟企业法是一种从角色扮演法演变、深化而来的教学方法，强调互动与启发，寓教于乐，以学生为中心，针对虚拟企业的需求，让学生分组成立虚拟的公司，并在其中充当相应角色，身临其境地按设定的岗位完成某个项目的相应设计内容。这一方法融合了模拟现实企业、项目学习模式和角色扮演法多种教学模式的优点，这一方法注重培养学生的能力。
虚拟企业法这一教学方法不是教学过程中的辅助手段，而全程运用在课程教学当中。虚拟企业法具有如下特点。
（1）虚拟企业法的教学是一种启发教学和互动教学，它寓教于乐，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，使学生掌握课程的基本知识与技能。
收稿日期：2011-05-04
基金项目：江西省高等学校教学改革研究省级课题，项目编号：JXJG-09-18-19。
作者简介：江玮璠（1982-），男，江西抚州人，南昌工程学院工商管理学院，讲师，硕士，研究方向：物流与供应链管理。LogisticsSci-Tech2011.7