对待他们，你会发现，所谓的“差生”，并不是顽石一块，他们会慢慢变聪明，会慢慢进步的；尊重学生，充分尊重他们的个性、想法，以及尊重他们的主体地位。
2.3.2缔造良好的课堂心理环境
体育课堂心理环境包括学生学习环境、教师的教学环境、运动项目环境以及物化环境, 这几方面相互依存才能形
iv成良好的体育课堂心理环境。
体育课堂心理环境不是自发产生的,是学生在进入学习状态前所做的准备工作。在教学前让学生有意识地放松站立片刻，以达到心静体松的目的。心静容易使动作达到匀速和缓慢，避免忽快忽慢等急躁现象出现；体松，可以使身体姿势达到沉肩坠肘、自然舒胸和松腰敛臀等基本要求。
3组织教学要得当
3.1完整教法与分解教法紧密结合
太极拳套路由若干单个动作组合而成，每个单独动作又成一个独立体。想要有个好的教学效果，教师必须在太极拳教学中利用完整教学法与分解教学法。一般上课开始老师要先示范一下完整的动作，让同学们有个大概印象，然后再把动作分解下来一个个仔细的讲解。如果上来就整套的教，对于学生而言动作难记，有一定的难度。学生可按身体各部分分解来学，如：转身搬拦捶，先进行上肢动作学习，再配合以腰为轴带动身体转身练习，强调重心不可忽高忽低，然后再进行步法练习。分解教学的主要作用在于降低学生学习复杂动作的难度，最终达到完整掌握太极拳动作的目的，所以，分解动作的练习时间一般不能太长，只有分解动作基本掌握即可进行完整动作练习。通过这两种方法的正确结合，我们很容易发现学习效果会有明显的提高。
3.2多角度正确的示范和清晰地讲解
学习新动作时先示范后讲解。示范时老师不能总是在一个位置上，一般采取背面、正面和侧面示范相结合的方法，这样学生才能够看清楚身体各个部位的动作及动作的顺序。因为学习时学生所站的位置是不同的，为了能照顾距离老师比较远的同学，减少错误动作的发生率，老师不仅要更换位