2） 3）
在作填空题时，有少数学生写错别字。 有些学生在回答问答题时，答案不全。
采取补救措施： 1） 2） 3） 3、
培养学生仔细审题的习惯； 加强对学生 写 的训练；
培养学生分析问题、解决问题的能力。
点评：
分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。 在选择题中，重点讲解第1、3、8 、11、15题 在填空题中重点讲解第1、4、5题。 （其他详见附页---单元测试题）
4、 5、
留出时间让学生改错、巩固 练习（使用微机）
1）元谋人发现的时间_____；地点：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。
2）、北京人发现的时间______；发现地点_____；河姆渡的原始农耕距今时间是______ ；生活位臵：_____流域； 3） 人文初祖 是_____；___发明了文字。 6、作业：整理试卷，巩固所学内容。
第二单元 国家的产生和社会的变革（5—11课） [知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。 [过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养； 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观]
1、正确认识人类历史的起源；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 我国的夏、商、西周主要制度、兴衰过程。
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。 [课时]7课时
[课型]新授课、活动课
[方式与方法]综合启发式教学