职业技术教育论文
企业也可以确保获得满足基本生产过程要求的人才。
②人才培养的过程由校企双方全方位地共同参与。基于工作过程的人才培养必须有企业的参与，如企业派人到实训基地指导，或企业提供实训岗位、基地，或校企共建实训基地等，特别是企业提供相对固定的学生实习实训设备，积极为实训基地提供实验实训设备和实习场所，引进真实、先进的教学设备和教学方法，让学生在社会实践工作之前有机会接触真实的工作过程，充分发挥学校和企业的不同职能，在校企合作的深度融合中实现学校、企业和人才（学生）三方可持续发展的需要，真正实践科学发展观以人为本求发展的核心精神与要求。
3校企合作构建职业能力的良性平台———实训经济体
3.1企业顶岗实习的不足当前，职业能力形成较高级的方式是到企业实岗“顶岗实习”。但学校的教学目标往往与企业经营目标在一定程度的冲突，部分企业甚至把顶岗学生作为廉价劳动力使用，技术含量低的岗位尤为突出；一些技术含量较高的岗位，学生“顶”不了，使得实训的效果大打折扣，职业能力不能有效形成。
3.2实训经济体实训工作要尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在真实的职业环境中实习，努力建成集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体的经济实体。