人教版五年级语文上册观摩课《青山处处埋忠骨》教学设计与课后反思
名学生回答。
2．1950年11月25日，北京，中南海，毛泽东的卧室，就放着一张毛主席签了字的电文稿，上面也写着这句诗。今天我们学习的这篇课文标题也用了这句诗。读课题，这句话里忠骨指的是谁？
3．学生汇报收集到的毛岸英的资料。
（二）检查预习，学习词语
1．指导读好“拟定、奔赴、踌躇、殉职。”
2．理解“勋鉴”的意思。
（三）读懂电文，提出问题
1．快速浏览课文，找出主席收到的三封电报，再用自己的话说说电报的主要内容。
2．指名说说三封电报的主要意思。
第一封：毛岸英在朝鲜战场上执行任务时光荣殉职。指导学生通过理解“殉职”，了解毛岸英是保卫朝鲜牺牲的，也是保卫祖国牺牲的。
第二封：彭老总请求破格运回遗体。指导学生通过理解“破格”，了解志愿军战士牺牲后都埋葬在了朝鲜这一历史。并从中体会彭老总对主席的体贴与尊敬。
第三封：金日成请求将岸英的遗体埋葬在朝鲜。
指导学生从：“岸英是朝鲜人民的儿子”“朝鲜首相要把中国烈士葬在朝鲜”中体会朝鲜人民对志愿军烈士的敬仰。