容。与智育不同，他认为，音乐教育的目的不是为了实际生活的需要，而是为了在闲暇时供理智的享受。
（2）亚里士多德和谐发展的教育思想的启示
亚里十多德的中庸之道和和谐发展教育思想不仅是对古希腊传统思想“和谐”观念的继承和发展，更是他对其所处时代的现实生活中存在的一种极端现象的批判。现在我国致力于和谐社会的建构，亚里士多德的“中庸”、“适度’、“公正”、“节制”的中道观以及和谐教育思想对如何维护社会的和谐与稳定，实现人与自然、人与社会关系的和谐具有重要意义。
二、分析论述题
13．分析总结“二战”后欧洲各国教育改革的基本趋势。
【答案】“二战”后，世界暂时进入一个相对和平的历史时期，并且各国开始在经济、军事等领域开始一轮新的竞争，欧洲各国竞相开始教育改革，经总结可以发现，这些国家的教育大体上都具有以下几个特征:
（1）积极普及义务教育。经过长期的较量，各国都意识到发展教育的重要性，这一时期各国竞相颁布普及义务教育的法案，并且把义务教育的年限不断地延长。例如，英国的《巴特勒教育
，德国的《汉堡协定》等等，都在一定程度上对义务教育作出了调整法》、法国的《教育改革法》
和完善。
（2）大力发展职业技术教育。各国都意识到职业技术教育的重要性，纷纷颁布有关的法令，
1906年，，把职业教育作为战后教育建设的一个重要方面，例如，美国成立“全国职业教育促进会”
，决定其目的在于制定一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律;通过了《史密斯一体斯法》
由联邦政府拨款补助各州大力发展大学程度以下的职业教育;联邦政府与各州合作，提供工业、农业、商业和家政等方面科目的师资训练;在公立学校设立职业科，把传统的专为升学服务的中学改
，为兼具升学和就业的综合中学法国也通过了《哈比法案》把职业教育的建设作为教育改革的重点。
（3）重视师范教育的建设。师范教育的发展也开始受到各国重视，许多国家都对师范教育的发展作出了规定，例如，英国的《巴特勒教育法》提出加强师范教育建设;美国《国家在危机中:教育改革势在必行》特地强调改进教师的培养，提高教师的专业训练标准、地位和待遇，等等。
（4）对中小学进行课程改革。对学校，尤其是中小学进行课程改革，也是这一时期各国教育改革的共同趋向。例如，英国1988年制定的课程改革，法国中学的课程改革等等，都反映了各国对学生在基础学科、科学、实用知识方面的期望。
（5）高等教育渐渐成为发展的重心。随着各国教育体制的逐渐完善，教育发展的重点也渐渐由低往高上升，高等教育中的课程领域逐渐拓宽，专业设置日益完善，其教育对象也越来越普及
，以成人教育为对象，反映了社会对终身教育的需化，最有代表性的就是英国创办的“开放大学”
求，成为战后欧洲各国教育发展的一个重要趋势。
（6）教育管理体制的改革越来越有各自的特色。对教育管理体制的改革永远是教育改革不可缺少的一部分，各国不断地在改变，在这个过程中各自总结了许多经验，也根据自身的特色形成