2、出示长城遭到破坏的图片，插播长城谣的乐曲。（学生直观感受。）
3、出示相关报道。
（有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌人，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、
矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处 和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与 长城很不协（xié）调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。）
[设计意图：通过出示不同方面的资料，使学生在兴奋的同时对长城的前景充满了担忧，
树立要保护长城的意识，为后面的口语交际打下基础。]
（三）展开讨论 教师巡视
1、同学们，看了上述报道，你有什么感受？生自由发言，师相机引导。
2、分组讨论：围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。
3、还可以交流各人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么。
讨论的要求：
（1）、 ４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人
记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。
（2）、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相
似的归为一类。在学生表达过程中，教师要注意引导：说的同学话要大方自然，口齿清楚，通顺连贯，力求完整。听的同学要认真倾听，虚心请教。同时要互相补充，敢于提出自己的观点。
[设计意图：让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步
学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。]
4、评一评： 哪一组问题总结得好。
5、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
6、分析总结出一系列保护长城的措施。（向当地政府建议，向当地村民建议，向游人建议……）
[设计意图：通过一步一步地交流，讨论，让学生在交谈中学会认真倾听，领会要点，
并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。]
（四）创设情境，模拟交际
同学们，刚才我们总结了一系列保护文物的措施，同学们畅所欲言，提出了许多非常有