13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
13-8=5
方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5
（2）把8分成3和5 10-8=2
13-3=10 2+3=5 10-5=5
（4）8+（）=13 13-8=5
第三课时 练习课
练习内容：十几减9、8练习课 教学目标：
1、通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力。
2、初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题．认识应 用题的结构，理解数量关系，为学习文字应用题做准备。 重点难点：
重点：让学生自己通过观察被减数和差，找出计算规律，提高计算能力。 难点：学会求另一个加数的用图画表示的应用题。 教学过程（教学环节、知识点落实）
一、复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律
1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13， ，18，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．
师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？(十几减9的差都比被减数个位上的数多1)
师：为什么会有这样的规律呢？(因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1)
师：计算十几减9的题目怎样想比较快？(给被减数个位上的数加1．) 教师出示十几减9的式题卡片(打乱顺序)，让学生口算．
2、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13， ，17，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去8的得数，并写出来．