班级自主管理模式

班级工作总结,自主管理模式。

班级自主管理模式

河南省南乐县韩张镇初级中学 赵献社 第一章 “五五”、“二二”班级自主管理模式

所谓自主管理模式，就是把班级管理建立在学生自我意识的基础上的以学生为主体的班级管理模式。心理学研究表明，自我意识的发展是一个从没有自我感觉到认识到自己的存在、从认识到自己的外部行为到认识到自己的内在动机的过程。随着学生自我意识的深刻性、独立性的增强，他们自我教育、自我管理的水平也会不断地提高。到了中学阶段，由于学生的自我意识的不断完善，自主、自立性的能力也大为增强，这样在班级中实施自我管理的模式已完全成为可能。

“五五”

第一个五是指五制——五种制度

班长竞聘上岗制、值日班长轮流制、小组值周制、一人一职制、积分定位制。

第二个五是指五会——五中会议

议会（班会）、班委会、班级监督考评委员会、晨会、家长会。 “二二”

第一个二是培养学生两条主线，即育人和育才。 第二个二是一个班级两个同时进行上课的课堂。

第一节 建立健全班子成员

班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。对上要对学校、社会负责，对