文章中主要在描述自然辩证法中的问题意识在创新中的作用
是问题不断展开和深入的历史。英国哲学家波普提出了“P1—TT—EE—P2”的著名公式来说明科学家的思维和科学史的发展逻辑。这个公式中的“P1”和“P2”表示不同的问题；“TT”表示解答“P1”的尝试性理论，“EE”表示有待消除的错误见解。这个经典性的公式表明，科学家们的思索几乎无例外地是从问题开始的：第一个问题被提出后，得到了尝试性的解答，但也许这种解答是错误的，通过对这种错误的见解的清理，新的问题又应运而生，从而带动了新的探索过程。爱因斯坦曾今说过: “提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”因此，问题是科研创新活动的出发点和落脚点。只有有了科学而有价值的问题，才能为科研创新活动的开展创造最初始的开端。
（2）问题意识是科研之动力
人的科研创新行为总是在某些动力的支配下发生的，而动力则可能是多方面的。我觉得它们大致上可以分为两种类型：一是外在的动力，比如说经济利益、学术荣誉等；二是内在的动力，也就是问题意识。从根本上看，科研创新行为是在问题意识的引导下发生的。甚至可以说，没有问题意识，也就没有真正意义上的科研创新。心理学理论有这样一个极其重要的观点，即科研创新中的重大突破，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者造就的。强烈的问题意识，能够促使人们去发现问题，分析问题，解决问题，直至重大突破和创新，为科学创新活动提供不竭的思维动力。纵观人类科学发展史，我们都会发现，科学研究中的重大理论创新或技术革命，都会伴随着相应的标志性的科学问题的提出。或者说，这些重大的科学创新都是对这些问题的发现、僭越和解蔽。我国著名的数学家冯康就具备强烈的问题意识，敢于直面具体的科学问题，勇于和善于创新突破，从而取得了非凡的数学成就。
（3）问题意识是科研创新之引导
从波普的公式中，我们可以知道，问题不仅仅是科研的开始，而是贯穿着科研理论创新过程的始终，确定了问题就确定了求解的目标，预设了求解的范围和方法。问题意识以引导我们从关注“问题”、发现“问题”开始，然后便支配着我们的思维方式和路径去分析“问题”，最终以通过研究解决“问题”才使该“问题意识”淡弱或者消逝，即这种以“问题意识”所导向的研究路径的终点是伴随