小学二年级数学乘法口诀表[人教版]
师：请小朋友们仔细观察：从第一节数字车厢开到第二节数字车厢，这里有一个小秘密，哪位小朋友能发现这个秘密？请发现秘密的小朋友到赵老师身边悄悄地告诉我。
话音刚落，小朋友们异常兴奋，都想第一个发现秘密，跑上来跟我说悄悄话，他们眼睛直直地盯着黑板，积极思考着。思索片刻后，孩子便一个一个地陆续跑上讲台在我的耳边轻声细语，气氛相当活跃。
生1（兴高采烈地跑上来附在我耳旁）：赵老师，我发现了一个秘密：前一个数的个位和十位上的数字乘起来就是第二个数，对不对？
师（摸着他的头，轻声说）：你的眼睛好厉害呀？嘘！
生2（激动地大喊）：我也发现秘密了！（全班同学不约而同地看着他）
生2：我不告诉你们，我只跟赵老师说。（说完跑上来附在我耳边……，声音非常轻，深怕别人听见，真是可爱极了。）（听课老师不禁笑了）
生3：老师，我也发现了，但不知道对不对。
师：（鼓励道）先上来，说给老师听听，说错了没关系。
生3（附在我耳旁认真地说）：我发现第一节车厢里的数都比第二节车厢里的数要大。
当时我懵了，因为我没有想到她会这么回答，于是我马上回头看板书，确实是这么回事，但是这个答案不是我想要的“秘密”，怎么办？凭着自己的一点小聪明，我马上引导。
师：你说的对，但是这里面还有一个更大的秘密？你再动脑筋想一想，一定能发现的！
生4（非常兴奋）：我终于发现了！（接着跑上讲台附在我耳旁……）
生5：我也发现了，原来如此呀！
生3：老师，这回我可发现“大秘密”了。（他立即跑上讲台开始低语……脸上写满了自豪和快乐）
……
不一会儿，就有二十多个孩子上来揭秘密，而且几乎都是对的。（只有两个孩子没有发现）
师：（当跑上讲台的孩子多达一半以上后）谁愿意来揭穿这个秘密？
生：前一节“数字车厢”中的十位上的数和个位上的数相乘的积就是后一节车厢的数，比如，1×6=6，3×9=27，9×9=81，8×5=40。
……