针：！实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，！素质教育就是一种全面发展的教育＠实质之二：全面提高教育质量！面向全体学生！使学生全面发展。
18：素质教育的基本内容有＠思想道德素质教育（德育）＠文化科学素质教育（智育）＠身体素质教育（体育）＠审美，素质教育（美育）＠劳动技术素质教育（劳技教育）＠心理素质教育（心育）。
19：校本管理产生的背景＠校本管理的产生，是西方发达国家经历和科技发展对教育质量的强烈要求＠校本管理的产生也是现代管理改革的自身要求，学校管理模式两大类，一是外控式管理，二是内控式管理（校本管理其实就是一种内控式管理）＠校本管理的产生是教育管理理论自身发展的必然产物。校本管理产生的时间是首先起源于20世纪80年代的美国，之后传播到大部分发达国家和地区。
20：校本管理的含义就是以学校为本位的管理，主要是指一种以权力下放为中心的学校管理思想和模式，其核心就是强调教育管理重心的下移，强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由，使学校成为自我管理，自我发展的主体，可以根据自生发展的需要确定自己的发展目标和方向，从而提高学校管理的有效性。
21：校本管理的目标是＠管理的自主性＠管理的参与性＠管理的开放性＠管理的特色化。 22：学校工作目标是由学校教育目标和学校管理目标构成。
23：目标管理理论最早提出者是德鲁克。
24：目标管理的理论露出是＠系统论＠控制论＠行为科学理论
25：学校目标管理的特点是＠学校目标管理是以目标为中心的管理＠学校目标管理是目标贯穿全过程的管理＠学校目标管理是系统整体的管理＠学校目标管理是面向未来的管理＠学校目标管理是重视成果的管理＠学校目标管理是自我自主的管理。
26：试述学校目标管理的过程和要求：＠学校目标管理就是对学校管理目标实施管理，或者说是围绕确定和实现学校的管理目标所进行的管理＠学校目标管理过程的三个阶段！确定目标：目标的提出，目标的分解，目标的体现。！实施目标：咨询指导，检查反馈，调节控制。！测评目标：测评成果，实施奖惩，总结经验。学校实行目标管理的要求是＠突出以人为本的特点，坚持目标的指向性与权变相结合的原则＠注重内外系统的协调＠形成整合一致的目标系统＠制定目标考核标准，建立岗位责任制＠客观科学地进行评价。
27：学校管理体制又称学校领导体制，是指学校的机构设置，隶属关系和权贵划分等方面的体系和制度的总称，它主要包括学校领导体制，学校管理机构和学校管理制度等三个方面的问题，其核心或中心是学校领导体制。
28：校长负责制：含义是校长负责制是在上级宏观领导下，校长对学校工作全面负责，党支部保证监督，教职工民主管理四个部分有机组成的相互联系和统一的领导体制，结构是＠上级宏观领导＠校长全面负责（核心要素）校长的权力有决策权，指挥权，人事权，财经权＠党支部保证监督＠教职工民主管理。！教职工代表大会的性质，简称教代会是在学校党支部领导下的审议监督机构（注：不是权力机构，更不是最高权力机构）！校务委员会的性质，简称校委会是学校的审议机构（注：不是学校的权力机构，不是学校的决策机构，也不是单纯的咨询机构，也不是具体行政的事务的管理机构，它是审议机构）＠校长负责制的性质是个人负责制。
29：校长负责制的优越性是＠这是历史经验的总结＠学校管理特点的要求＠学校管理内在规律的需要＠民主决策，民主管理的需要＠有利于发挥校长的运用，充分调动行政系统的积极性，提高管理工作效率＠有利于加强党的政治核心运用＠有利于加强和改善上级政府和教育行政部门对学校的领导管理。
30：学校组织机构设置的原则有＠任务目标原则＠精干高效原则＠分工协作原则＠责权一致原则＠权力制衡原则＠因校制宜原则＠统一指挥原则＠管理幅度原则。