国学教育,少儿,论文,儿童中华铭,东方童韵
因此，在少儿成长的这一重要时期，完成“维生素”的补充，是必要的，也是必须的。
5.3 志学阶段（11岁以前）
在老师的引导下《老子》《孟子》等先秦诸子百家思想精华。使学生完成由兴趣到达理，上升为智慧的飞跃。
5.4 治学阶段（15岁以前）
博览诗词文论、经史传记等中华古籍的精华，实现由“学”到“不学”的治学突破。
六、少儿国学教育的重点范畴
我们教育的目标是：培养走向世界，走向未来的接班人！但是，如果没有开阔的胸襟、没有长远的眼光、没有坚韧的毅力、没有吃苦耐劳的勇气和决心，只知随波逐流、人云亦云，要达成这样的目标，谈何容易！
因此，少儿国学教育应该以儒家为主，兼修诸子百家、经史传记、诗词文论、权谋兵法，努力为少年儿童提供完整的国学体系。
这些经典著作是先哲对人之本性的启迪。从小在孩子心田里播种文明的种子，可以使他获得心灵的自由，懂得对他人的体贴、尊重，求得人生的和谐。
相信通过教师的引领，孩子们会欣赏到中华民族传统文化的魅力与雄奇，在纷杂的当世为他们揭示一个横贯古今的精神世界！
在教学时，应把诵读放在首位，其次，还应该在传统文化、成语渊源、历史典故、古代文学、阅读分析、学习态度、记忆潜力、性格品行等多方面努力。
从小打好基础，在立志、励志、谨言、慎行、勤奋、惜时、好学、善学、仁爱、仁德、仁义、孝悌、礼让、知礼、谦恭、宽容、诚信、修身、自省、勤俭、尚友、忠勇、明理、勇敢、爱国、慎独、仁政、恤民、慎战、思辨等方面全面发展，激发学生对传统文化的热爱，帮助学生树立良好的价值观，加强学生的人文综合素养；提高学生的汉语言水平。
一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能沦为别人的文化附庸；
一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙！