合理存款
教学内容：教科书第110～111页的内容 教学目标：
1、让学生巩固对储蓄的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些有关知识解决实际问题。
2、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新能力。 3、在小组合作学习中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。 4、培养学生的投资意识。 教学重点：
综合运用储蓄存款知识解决实际问题。 教学难点：
通过几种方案的设计，找到最合理的存款方法。 教学过程：
一、提出问题，引入活动主题。
1、 情景介绍：小明的妈妈准备给小明存1万元钱以作他六年后的大学之用。请同学们想想按照什么样的储蓄方式存储，可以使存款收益最大？
2．引入本课：本堂课是一堂综合运用课，主要是在学习了利率、百分数等知识后进一步认识它们，灵活的在生活中运用这些数学知识，找到最合适的存款方式。
学生活动：根据老师的提问，联系已有知识，思考存款收益最大表示什么。进入本课学习。
二、收集信息，了解相关知识。
1．在本课之前，安排学生去调查收集有关银行储蓄方面的知识，了解相关内容，然后在课堂上交流。
2．在学生讨论发言的基础上总结这次活动课可能需要用到的信息： （1） 人民币储蓄存款利率相关信息 (2)教育储蓄存款相关信息:
教育储蓄存款存期可以分为一年、三年和六年，并且教育储蓄免征储蓄存款利息所得税。教育储蓄一年期、三年期按同期整存整取定期储蓄存款利率记息。 购买国债的相关信息：
国债一般分二年期、三年期和五年期。购买国债也免征利息税。
学生活动：1，通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定，然后一起交流，把收集的信息汇总。
3．理解人民币存款利率、教育储蓄存款和购买国债的相关信息，为活动课主要内容做好准备。
三、设计方案。
提出问题，一起解决思考，设计方案。
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