张。此外，华盛顿会议签订了一系列限制海军的条约体现了各国海军军备竞赛的加剧。
（2）“考虑到第一次世界大战所造成的激情和仇恨，那些条约是可以理解的，但它们制造出的问题与所解决的问题几乎一样多”体现了一战后签订的一系列条约实际上是一把双刃剑。这一系列条约构成的即是凡尔赛—华盛顿体系。对该学者观点的提炼要从凡尔赛-华盛顿体系的利弊来说，即维护了暂时的世界和平，同时也埋下了隐患。“第二次世界大战的起因与1919到1922年和平条约的失败相关”表明这一隐患即为二战爆发的隐患。论证材料的观点需要对凡尔赛—华盛顿体系的利弊做出详细评价，肯定其积极影响，详述其如何暂时维护了世界的和平；否定其消极影响，详述为二战埋下隐患的这一系列条约是如何被签订下来的，又为何推动了二战的爆发。
考点：20世纪的战争与和平?凡尔赛──华盛顿体系下的和平?凡尔赛体系、华盛顿体系的构建
【名师点睛】材料解析题解题的关键在实际解题过程中，"找"与"读"往往是一致的，不需要将两者截然分开。找到有效信息。读材料时要善于抓关键词。无论材料的文字有多少，无效信息的干扰程度有多强，材料的涵义往往都在几个关键词上。从材料中找出有助于解题的信息：具体做法是：先分析材料，长材料分成几段，分别找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。
17. 【选峰4—中外历史人物评说】
材料杨时（1053-1135年），南剑将乐（今福建）人，理学家、教育家。师从二程，先后在北宋末南宋初任官收徒讲学，是在两个时代之间传递理学的重要人物。用列庄、华严宗、《易线》的内容来阐述哲学思想，提出由诚意正心而推之于治国平天下的内圣外王合一之说；用《大学》、《中庸》、《孟子》中“格物致知”、“诚”、“形色”、“天性”等概念来丰富思想，苦心论证界心与道心、天理与人欲的分别；他主张修身以自我为对象，净化己心，涵养仁义道德；在自然观上，吸收了张载“气”的唯物主义学说；教育方面强调“学以至圣”，重视“尊师重教”，而有为教育“精思力行”，崇尚书院治学，创办了东林书院。二程理学，（杨时）之后，“三传而有朱子，使此道大光，衣被天下。”他的哲学思想流传到国外，在南朝鲜、日本的影响很大。
——摘编自刘京菊《杨时承洛启闽的理学思想》（1）据材料并结合所学知件说明杨时思想产生的历史条件。
（2）根据材料并结合所学知识，简析杨时思想的影响。