沙湾小学数学阅读问卷调查分析方案
2013年2月至3月，我们通过座谈和问卷调查自然观察、私下访谈等形式，主要就教师和学生内部和外部情境两方面进行了具体的分析，找出了教师和学生的需求，从而为小学数学文本阅读打下了基础。下面是我们所作的调查，它涉及到很多方面，包括目标、计划、实施、结果等。
一、学生方面的阅卷调查
1．明确调查目标
进行学生数学阅读的调查，首先要明确目标。目标不同，调查的内容、方法、对象和范围也就不同。我们这次阅卷调查是为了了解：（1）小学生对数学阅读的认识；（2）对数学阅读的兴趣；（3）数学阅读的习惯；（4）数学阅读的能力等。分析相关影响因素，构建相应策略，希望能使培养小学生数学阅读能力的措施更富有成效性。
2．制定调查工作计划
为了使资源调查工作顺利进行，我们在2012年12月制定了一份“调查工作计划”，具体内容是了解小学生对数学阅读的认识，对数学阅读的兴趣,数学阅读的习惯，及数学阅读的能力等，为开展小学数学文本阅读打下基础。 小学高年级数学阅读调查工作计划
为了更清楚地了解小学数学文本阅读的情况和现实需求要素，更科学地分析我们现行的小学数学文本阅读的情况，以便课题组更好的开展工作，特展开“小学高年级数学阅读调查”活动。为求调查活动顺利、高效的进行、特制定些查工作计划。
（1）调查人员的安排
总负责人：朱卫华——负责整个调查工作的布置、调控与监督；
蒋文贵、唐冬梅——负责小学的调查阅卷设计和访谈问题的设计，并完成对本校和问卷调查和访谈。
（2）工作进度安排
第一阶段：2012年12月20日———2013年1月22日