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》教学设计、课堂实录及教学研究
绥芬河市教师进修学校付雪梅
执教教师王凤Ｉ指导教师付雪梅
单位绥芬河市第三中学单位绥芬河市教师进修学校
学生来源
课
东北林大附中初一 二班
江苏教育出版社课改实验教材口语交际训练
型
一、教学设计（一）说明
口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明、和谐的进行人际交流的素养，这是当前每个语文教师应该特别关注的问题。《语文课程标准》明确要求：初中生应该“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流”、“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”、“在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力”。
按照“课标”中关于口语交际的教学理念，教师选择《学会赞美》这一学生感兴趣的口语交际话题进行口语表达训练活动。通过本课，不仅强化了语文课程听、说的基本训练，培养学生一种技巧，一种能力，而且帮助学生提高自身的语言素养，使他们更好地与人交流，使学生的情感、态度、价值观等非智力因素也得以充分体现。这将有利于他们将来走向社会，走进生活。
（二）简案知识与能力
活动
多媒体设置活动专题，创设口语交际情景。
即兴发挥，口语表达，情景展示。
注意对象和场合，注意表情和语气，说话有感
重点
染力和说服力。
教学
关
难
点
语言组织连贯，用词准确，说话文明、得体。倾听认真、仔细。
键
亮点
发掘别人的优点，增强集体交际信心。
二、课堂实录
师：见到大家真高兴呵以简单地自我介绍一下吗？
生：（兴奋地）可以！
运用语文基础知识，掌握口语表达技巧，培养“说”的能力和“听”的能力。教９币引导，学生自主学习、互动交流、活动
师：我来自黑龙江省边境口岸一座美丽的小城一
教标
情感、态度与价值观
学过程与方法
展示。目
学会赞美、陶冶情操、鼓励进步、增强售心。
学生活动
教师活动
活
动
引导交流
引导学生赞美同学；评价、赞美同学，提高口语了解被赞美的感受。表达技巧。出示阅读材料，列举事例。
学习、讨论、交流。
过程
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