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引导学生感悟文章的写法，体现范文的结构特点，语言特色，为写好本篇作文打好基础。
教学过程
一、审题，明确写作要求与范围。
1、学生打开课本自读习作要求，说说本次作文应该写什么内容？
2、师问：什么事闪光点？怎样表现同学的闪光点？
3、板书习作要求：
二、创设情境，感悟“闪光点”。
1、教师选一个班上最近发生的典型的事例来说，让学生猜一猜这是谁身上的闪光点？
2、小组讨论交流。（指名2-3名学生发言）
3、教师引导：其实我们每一个人都有自己的长处，都有值得别人学习的地方：如有的同学拾金不昧、有的同学乐于助人、有的同学勤奋好学、有的同学不怕困难，勇于拼搏，有的同学尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们动手一起来夸夸他们吧！
三、例文：
1、教师出示范文，师生一起感悟领会写作方法。
学生默读范文，想一想小作者在文中确定的写作对象是谁，为了表现这个同学的闪光点，小作者选取了那些材料？具体从哪些方面来写这个同学的闪光点？