教学难点 教学准备
学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆 柱侧面积、表面积的计算公式。 课件 教学圆规 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订
自学感悟： 拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱 说说自己的想法 由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做 这个茶叶罐是怎样下料的？(学生会说 出做两个圆形的底面再加一个侧面)那 么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？(说 说自己的猜想) 合作探究： 研究圆柱侧面积 学生操作、观察对
1、独立操作：利用手中的材料，用 比、小组交流，认 自己喜欢的方式验证刚才的猜想。 2、 观察对比： 观察展开的图形各部 分与圆柱体有什么关系？ 3、 小组交流： 能用已有的知识计算 它的面积吗？ 汇报点评： 小组汇报。 (选出一个学生已经展 开的图形贴到黑板上) 重点感受：圆柱体侧面如果沿着高 展开是一个长方形。 (这里要强调沿着高 剪)这个长方形与圆柱体上的那个面有 什么关系？ ( 长方形的长是圆柱体底面 周长、长方形的宽是圆柱体的高) 小组总结圆柱侧面积的公式 探索汇报圆柱侧 面积的计算公式 识圆柱的侧面。