浅谈班主任与学生的沟通艺术
把他放在一个独立的成年人角度去沟通，在聊天中肯定了他有一定的组织能力与号召能力，并给他担任了付班长，男生满口答应不再迟到，而且他还承诺如果再迟到就自己罚站。我相信了他，但好景不长，坚持了一周后老毛病又犯了，我没有问他原因，只是用眼睛看着他，他低下了头，支吾着说能否不告诉他母亲，并再次保证不会迟到。我再次相信了他，并鼓励他要树立克服生活困难的信心。接下来他连续两周没有迟到了，于是我在班级表扬了他，没想到这次表扬和信任真正的改变了他，而且知道他在文娱方面有一定的爱好，班上的文体活动交给他负责，在学校学生会中还有一定的影响力，学校开展体育活动或一台文娱晚会他都积极参与了准备和筹划，想不到信任和激励竟会产生这么大的效果，真是胜过上百次的说教，训斥，看来教育要得法，教育要用心。通过这件事我认为唯有信任才能使学生动心。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。人们常说：“信任是开启心扉的钥匙，诚挚的沟通架起心灵的桥梁。”班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗。从而拉近师生间的心理距离，便于师生沟通。
通过这件事我感受到激励能使学生感受到教师的爱，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。一般来说，表现落后的“问题学生”即“后进生”他们的意志品质相对较弱，做事缺乏耐心和信心。当挖掘到他们的闪光点时，我们给予充分的信任，当他们取得成绩时，我们不吝表扬和鼓励。激励的过程是师生之间心灵