浅谈班主任与学生的沟通艺术
撞击，情感交融和呼应的过程。心理学认为：赞扬、勉励可鼓舞勇气，提高信心。教师要坚信那些表现落后的学生是向往进步的，是能够进步的。只要对学生抱有热切的希望，并经常予以鼓励和帮助，哪怕是教师的每个眼神，每句话语，每个手势，每种动作都会给学生带来安慰和鼓舞。如果他们能够在内心深处接受这种期望，并按老师所希望的去做，就会获得成功。激励可以赢得了学生的信赖，使学生都能做到“亲其师”、“信其道”。 生活中我们常常有这样的感受：当一个你所亲近或崇敬的人表扬你时，你会欣喜不已，批评你时，你会格外愧疚。一个学生会因为喜欢某个老师而喜欢聆听他的教诲，也可能因为不喜欢某个老师而对老师的教育置若罔闻。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理吧。所以，师生之间保持亲密的关系，是胜过许多教育的。
三、 宽容和尊重
做好学生的沟通工作还应保持宽容的心态，用心去呵护学生，宽容是一个很好的思想品质和高尚的道德，作为班主任，在教育学生的过程中用人格力量去感染、影响学生，应具有宽容的品质，苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人。善于和他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”只有这样，我们老师才能拨动学生心灵的琴弦，真正收到疫情看情、以情引情、以情换情的效果。
班级中的有位同学基础差，反应慢，上课跟不上老师的