多媒体技术在高中思想政治课
可见，只有优化教学设计，才能实现教学内容、教学方法、教学手段、教学目标的综合配套与整体优化。
3．加强学法指导的研究设计，实现教与学的最佳结合，促进有效教学。
采用多媒体组合教学具有大容量、快节奏、精概括的特点，所以学生刚接触的时候肯定会有许多不适应的地方，往往为了做好课堂笔记而错过了许多不该错过的内容，甚至有部分学生在多媒体教室上课完全沦为课堂笔记的“奴隶”。那么，怎样解救这批“奴隶”呢？怎样解放他们的双手，让他们能跟上多媒体教学程序，积极主动地探究学习呢？我认为，可以编写学生自学导读学案，使之与教师的多媒体教学内容相配套，以弥补多媒体教学中快节奏的缺陷，避免学生为做笔记而顾此失彼、缺乏思考、一问三不知的难堪场面。而且学案还可以成为学生课前预习、课堂笔记、课后复习的强有力的“武器”，促进有效教学，实现教学最优化，达到预期的教学目的。这种做法在很多的公开课、比赛课当中都有应用，深受师生的欢迎。
总之，多媒体组合辅助思想政治课教学，是个新而大的课题。多媒体教学组合技术作为时代发展的产物，应用于政治课堂教学之中有许多好处，但还处于起始阶段，作为一种新生事物，尚待我们不断完善。