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阅读是小学语文教学的重点，也是提高小学生语文素养的重要途径之一。在小学语文教学实践中，以新课改理念为依据，探索出以下几点教学建议，
（1）、灵活处理阅读文本，适合学生需要
教师在具体教学活动中应及时对小学文本内容进行更新和灵活处理，及时补充新的信息，保证文本内容与儿童经验的一致性。比如教学《两个铁球同时着地》一课时，首先提问学生两个铁球从一样的高度扔下，那个先落地提问，其次要求学生对那个铁球先着地做出回答，并且对回答的不同答案进行归类，之后要求学生对自己结论说出理由。之后要求学生仔细阅读课文，要求学生把自己所得的结论同伽利略所的疑问进行对比参照，发现问题。来引导学生对此课文的学习，这样，经过教师对文本一系列的加工、转换，就把原来只适合个体阅读的文本转化成为适合于阅读教学、适合于师生之间教育交往的凭借物。
（2）、精心设计教学，让学生走进阅读文本
新课标指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。我们语文教师的责任是善于在文本与学生中间架起一座情感的桥梁，引导学生去挖掘课文的感人之处，去感受作者的思想感情，从而让学生走进文本。
四、联系实际教学，具体分析对小学语文阅读的教学方式
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