写作教学 让我们的作文“真”起来
来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为慢。”作者通过视觉、嗅觉、触觉描写“月下行船”，把“我”那种轻松，愉悦，急切的心情表现的淋漓尽致。
③锤炼语言，传神描绘。《孔乙己》一文中孔乙己“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”， “排”和“摸”，这两个动词就十分准确传神。“排”，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。 ④巧用比喻、拟人、排比等修辞手法，也可增强语言的生动性，变抽象为具体。如《在烈日和暴雨下》一文中对暴雨的描写“房屋上落下万千条瀑布”， 这样的比喻摹声绘状，形象点明了雨之暴，使人如闻其声，如临其境，真切的感受到祥子的痛苦。
四、注重阅读积累，提高写作品味。
古人有“读书破万卷，下笔如有神”，还有“读万卷书，走万里路”之说。就是强调读书对认识世界，开拓视野，提升品味具有极其重要的作用。作为语文教师，应该多推荐一些课外优秀的阅读书目给学生，还可以通过组织读书社，文学沙龙，文学欣赏课等形式促使学生亲近名著，阅读经典。这样既激发了学生写作的兴趣和热情，也使学生有了一定的文学积累，使他们作文的内容逐渐充实，情感逐渐丰富，作文“真”起来也就不难了。
总之，只要我们教师在作文教学中具有真态度，真感情，进行真