网络教研团队
网络教研团队赛项的意义和目的
◇发挥时代网络主体大众化的优势和网络跨越时空的优势，提升教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力，感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同侪互助的良好习惯，从而提升现代教师专业发展水平，提升信息技术与课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。
◇创建教学反思与网络研讨相结合的新型教研方式，促进大众教研与精英教研并行发展，实现教师生命质量的新跃迁，推广通过网络实现自我完善、可持续发展的新型教师专业发展方式。
◇更新教育资源观念，提升资源感悟能力，发挥网络积淀教育资源的优势，构建基于网络工作坊的头脑风暴的动态优化的网络教学资源新体系。
网络教学团队赛项细则说明
一、赛项内容与要求
1.赛项内容概述：
通过网络环境下基于协作的信息化教学设计，基于同伴互助的评价与完善教学设计方案，基于协作与反思的可视化陈述与答辩等三个阶段（历时三天），分别评出小学组、初中组和高中组的各学科优秀网络教学团队。
图一：网络教研团队竞赛结构图解
小学组设语文、数学、英语、美术、信息技术五个学科；中学组（含职业学校）设语文、数学、英语、物理、信息技术五个学科。
小学、初中、高中组的各个学科分别设“学校类”与“跨校类”两个类别。“学校类”参赛团队的三名选手应来自同一所学校；“跨校类”参赛团队的三名选手可以由来自同一地区的三名选手组成，而不必来自同一所学校。
2.赛项细分与要求：
（1）信息化教学设计。
在赛场提供的环境下完成。分为个人信息化教学设计和团队信息化教学设计（含课件的设计制作）两个阶段。具体如下：
a.第一天上午，根据赛场公布的课题从事个人信息化教学设计。要求参赛团队每位成员各自独立完成一份信息化教学设计文案（含资源和媒体运用的设计，但不需要完成课件）。信息化教学设计应阐明设计思路和设计亮点。比赛结束，按照赛场工作人员的要求把个人教学设计上传到规定的网络平台上。
赛场关闭外网。要求参赛选手在吃透教材与优化教学方法的设计上下功夫，做到以最优化的方式突破教学重点，化解教学难点，为团队协作阶段完成理想的信息化教学设计打下基础。
信息化教学设计采取的方式不限，可依据教材特点正确选定教学目标，选择合适的“整合”方式（能够优化课堂教学目标、符合施教者个性特点的任何“整合”方式，如：互动电子白板教学、Moodle教学、概念图与BLOG教学、思维导图教学、农远“三种模式”教学、新创的教学方式等）。
b.第一天下午，在个人信息化教学设计的基础上，同伴互助、协作完成本团队信息化教学设计（包含课件的制作）。赛场开通外网。团队教学设计完成之后，按照赛场工作人员的要求上传到规定的网络平台上。