浅析新课改下高中英语诗歌教学的意义
And here's a hand,my trusty friend And gie's a hand o' thine;
We'll take a cup o' kindness yet. For auld lang syne.
For auld lang syne my dear, For auld lang syne,
We'll take a cup o' kindness yet For auld lang syne.
友谊地久天长 怎能忘记旧日朋友 心中能不怀念？ 旧日朋友怎能相忘， 友谊地久天长。 我们往日情意相投， 让我们紧握手， 让我们举杯痛饮， 友谊地久天长。 友情常在我心， 亲密的朋友 举杯痛饮，
同声歌唱友谊地久天长。
从以上的诗歌教学案例分析来看，语言精华在英语课堂的融入既体现了语言难度要求的提高，又体现了语言人文感悟的一面。逐步重视高中英语诗歌教学，具有其可行性和效益性。首先从语音方面讲，诗歌韵律节奏感强，读起来朗朗上口，易激发学生的兴致。其次，诗歌句式简短，形式错落有规律可寻，易背诵，汉语有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”之说，所以从语言结构角度来讲，学生更易接触英语文化精髓，熟读，吟颂，后自有举一反三的语言运用功效，在情感及地域文化方面也将收益非浅。诗歌是一种语言最精华的提炼，词汇形式内容灵活丰富，情感及人生价值的体现淋漓尽致，语言及生活，生命及其他诗歌主题的美感体验丰富，有利于教师对学生进行情感价值观教育及艺术审美情趣的培养。
诗歌授课方式的灵活多样性丰富了高中英语课堂，以上的几组诗歌范例，可以看到通过朗诵，听配乐原声朗读，英汉互译的诗歌翻译训练等形式，从情感教育角度，能够让学生在自我创作中体味到成就感，陶冶情操，锻炼语言能力，增强对英语学习的兴趣和自信心。
从新课程改革的理论上来讲，高中英语诗歌教学意义重大而深远。