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以练基本功、基本思路、方法为主， 基本练习与综合练习相结合。 ?按照不同目的，提出不同要求
如：有的题要求严格、完整、规范的解答；有的题只是要求列出方程；有的题只要思路。 ? 贯彻因材施教。
? 注意发现不同解法，典型错误要及时讲评。 ? 严禁题海战术。
中学常用方法是用练习册、题纸，当堂作出，交给教师，及时批改，及时发回。
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二、解题程序与常用方法
1、解题程序 （1）审题：
? 弄懂题意、判定范围，性质。 ? 找出已知量、待求量、隐含量。
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? 明确研究对象、恰当选择理想模型。 2、析题
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? 画分析草图 有助于形成清晰的物理图象
如：示意图、矢量图、波形图、状态变化图、电路图、光路图。 ? 借助草图分析研究对象所处状态和条件 ? 分析对象所处的物理过程 ④ 在此基础上定思路和方法
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3、建立有关方程
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? 根据条件、特点、
方便程度，选用问题所遵循的物理规律及公式。
? 列方程，（建立坐标系、规定方向、画出有关图象） 4、求解
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? 先进行必要的代数运算 ? 统一单位、代入、求解 ? 检验和讨论。
例题： 已知，一质量M=240克的木块，放在高h=0.8米的光滑桌面上，被一水平方向飞来的子弹打落在地面上（子弹留在木块中），落地点与桌边的水平距离S=1.6米，子弹的质量m=10
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克，求子弹击中木块时的速度（g=10米/秒）
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[分析]画出示意图
全过程可分为三个相联的过程。
（1）子弹与木块相互作用的过程，动量守恒； （2）子弹留在木块中，光滑、视为质点、满 足牛顿第一定律；
（3）子弹和木块一起离开桌面，视为质点， 作平抛运动。
§10.3 几种常用的处理问
题的方法
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在物理学的发展过程中，在运用物理知识解决实际问题的过程中，人们逐渐积累和形成了物理学中处理物理问题的方法。常用的处理问题的方法有： 1、理想 模型法； 2、等效代替法； 3、微元处理法；
4、近似处理法。
一、把研究对象，过程视为理想模型
?在中学到大学的物理学中，所研究的都是理想模型。 研究对象：力学中有质点、刚体、弹簧振子。 流体中有理想气体 。 带电体中有点电荷 。 光学中有点光源 。 研究状态与过程：力学中的匀速直线运动、匀变 速直线运动、简谐振动。
热学中的等压、等容、等温、绝热过程。 处理问题的关键是：
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明确被研究对象是什么？ 对象处于状态是什么？ 对象可视为什么模型？ 明确状态是如何变化？ 是什么过程？ 过程对应什么规律？
二、等效代替法（粗略描述）
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在物理学中，有不少概念的建立是运用等效代替法。 如：平均速度是建立在用匀速直线运动代替变速直线运动。
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用合力代替几个分力的组合。 用总电阻代替分电阻的组合。 总电容、交流电的有效值….. 以上都是代替法的应用
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三、微元处理法（精确描述）
微元处理法指的是我们把研究对象或过程分隔成小块（微元）来加以研究。（微元法实际是微分思想）
§10.4物理习题课教学
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以指导学生进行物理练习为主的课叫做习题课。本节基本内容是： 一、习题课教学的基本程序 二、习题课教学中应该注意的
几个问题
一、习题课教学的基本程序
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1、复习旧知识 2、教师示范举例或 组织学生讨论 3、学生练习
4、小结。 1、复习旧知识
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通过复习提问，或由教师简单概述，复习与练习有关知识和方法。复习要做到简明而有实效。
2、教师示范举例或组织学生讨论 示范举例的要点：
（1）举例要有明确的目的性。
A、教给学生正确的解题思路和基本程序； B、教给学生分析、处理问题的基本方法和 解决某些问题的一些特殊方法； C、培养学生能力和提高学生智力品质；
D、排难纠误和知识的综合运用。 （2）例题要有典型性
A、题目的内容应能充分反映物理概念、规律的本质和关键，练习的深广度和难易水平要准
确地反映教学大纲的要求；
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B、题目能反映分析和处理问题的一般方法；
C、题目本身不宜过多、过繁，可用一题多变的方法，不断改变条件，逐步引伸，要避免过于繁杂的数字运算。 （3）举例要有针对性
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A、题目的深浅程度，要针对学 生的知识和能力水平； B、题目能针对学生在解答时容
易产生的错误和问题 3、学生练习
?在教师的指导下的学生练习应注意：
?（1）题目的选择应当配套，有易到难，以训练基本功和基本思路、基本方法为主，基本练习和综合练习相结合。
?（2）按照不同的目的，对学生解题过程分别提出不同的要求。如；有时要求学生按照严格的书写规格解答；有时只要求列出方程；有时要求学生搞清研究对象、过程、对应的规律；有时要求学生迅速得出答案。
（3）贯彻因材施教，对于程度不同的学生 在要求上和指导上，要注意区别对待。特别是要注意指导解题困难较大的学生。
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（4）在学生练习的过程中，要注意发现不同的解法和典型的错误，为以后分析问题和教学提供依据。 4、小结
?对学生的练习情况一定要进行简要的讲评， ?对学生解题中的问题，要找原因 ?要指出的方法和答案
?注意各种不同的解法和答案
?发现学生中好的解法，充分肯定，要及是时推广
二、习题课教学中应该注意 的问题
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1、根据不同的教学层次，区别对待练习教学； 2、习题课教学的计划性、目的性和连贯性； 3、精选练习题；（注意几点）
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（1）练习此题要用哪些知识点；
（2）解此题都给哪些条件（是否有隐藏条件、多余条件） （3）解此题涉及的方法和技巧是什么； （4）解此题的难点、关键、易错处；
（5）解此题能了解到哪些与生产、生活有联系的物理知识； （6）解此题能提高学生哪方面的能力。 4、要求适当
在解题训练时，要严格认真，一丝不苟，扎扎实实，思路正、方法好、解答快、答案对。
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5、练习课应注意训练学生的思路和方法，激发兴趣，锻炼意志，发展能力。
本章重点内容
1、物理练习在教学中的作用 2、物理练习作业的形式 3、解题的基本程序
4、常用的处理问题的方法 5、习题课教学的基本 程序 6、习题课教学中应注意的问题
7、作业
物理练习在物理教学中的作用
?1、物理练习能帮助学生巩固、熟练、活化基础知识，熟练实验技能； ?2、物理练习能帮助学生加深和扩展物理知识；
?3、物理练习能帮助学生建立解决问题的思路，获得解决问题的正确方法，促进知识向能力转化；
?4、物理练习能帮助学生将理论应用导实际，理解科学与技术的相互关系； ?5、物理练习是考查学生知识、技能，检查教学成效的重要手段。
解题的基本程序
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1、审题：题意、范围、性质；
找已知量、待求量、隐含量； 明确对象、限制模型。 2、析题：画草图、分析状态、条件; 分析物理过程； 确定思路、方法。 3、建立有关方程：选用物理规律及公式； 建坐标、定方向、列方程。
4、求解：代数运算、统一单位、求解。 作业
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在理解物理练习中常用的几种处理问题的方法的基础上，收集运用这几种方法的典型练习
题
第十一章 物理复习教学
§11.1物理复习的意义 ?掌握知识有三个环节：
?领会、巩固、应用。巩固的作用是保持记忆。
?记忆：指知识的再认和重现。
?与记忆相对应的是遗忘。
?复习的意义：
? 克服遗忘。